刍议小学学校管理中的问题与建议

郑水洋

【摘要】在新的时代形势下，学校要切实加强管理，积极追求人的个性发展，开发人的潜能，管理要立足教师、学生和教学，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围。在小学学校管理过程中，要深入把握教学特点，紧抓教学改革的阶段性特征，着力提升课堂教学成效，规范教学管理，推动学校的长期稳定发展。

【关键词】学校管理  有效管理  教学效果  教学改革  全面教学质量

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0185-02

一、当前小学学校管理中存在的若干问题

1.教育观念落后，缺少先进管理经验作为支撑

当前，绝大多数小学管理者教育观念陈旧，在学校管理中侧重理论知识和学科知识的传授，忽视了对学生实践能力和思想教育的培养。除此之外，仍有部分管理者缺乏先进管理理论作为支撑，在学校管理过程中照本宣科、因循守旧，阻碍了学校的健康稳定发展[1]。

2.学校管理不民主

在管理学校事务时，校领导负责操控全局，教师丧失了教学活动的话语权，学校方针政策决定了其教学活动的一切行为，他们很少有机会按照自己的意愿选择适合的教学方式和方法，创新教学方法更是无从谈起，这在一定程度上打消了教师的教学热情和积极性。

3.管理上偏重考试结果

在传统教育体制的长期影响下，学校管理者和教育者将应试教育放在重要位置，管理者对考试结果十分重视，不注重学生的个性化发展，难以从根本上提高学生的综合素质和创造性思维。

4.制度建设不规范，人治占据统治地位

当前，部分学校已建立起相对完善的学校管理制度，但是在具体操作上流于形式，导致学校管理陷入被动局面。

二、如何建立起行之有效的学校管理模式

在学校管理过程中，管理者要进一步解放思想，树立以人为本的管理思想，尊重学生的主体地位，满足学生的个性发展需求，坚持教师的主导地位，从整体上提升学生的综合素质和个性水平，支持教师不断创新教学方法，力求全方位、多层次的服务广大师生。

1.牢固树立以人为本的办学观念

作为教育的起始阶段，小学教育有利于培养并提高学生的思维意识和学习习惯，对学生的成长和成才起着至关重要的作用。在具体的学习过程中，教师和家长要认真履行各自的职责，促进学生的全面发展和进步。小学学校管理者要牢固树立以人为本的办学理念，建立起教师、家长和学生之间的和谐关系，尊重并关注学生和教师群体，鼓励其大胆表达自己的见解和意见，激发广大教师和学生的积极性。管理者要关注教师的成长和工作，深入广大教职员工，了解其教学情况和生活情境，帮助教师妥善解决各种问题;此外，管理者要为家长参与到学校管理中创造有利条件，强化家长与学生、教师之间的交流，从根本上推动学生的全面发展[2]。

2.使学校民主管理逐步完善

要将以人为本的管理理念落到实处，最重要的就是坚持民主管理，满足教师的发展需求，帮助广大教师树立主人翁意识，激发其工作热情和积极性，提高决策的透明性和科学性，实现小学学校管理的进一步创新和发展。而要确保民主管理的顺利实施，首要的就是建立起完善的民主管理运行机制：第一，建立健全相关民主管理制度，加快建设校务委员会制度、奖金分配制度、教师聘任与考核制度、校务公开制度、教学质量监控制度以及职代会制度等;第二，民主管理人员要尽可能由不同身份、不同地位和不同职位的人担任，建立起专门的民主管理机构，鼓励教师各抒己见，激发广大教职员工的工作热情。在现代管理理念的支撑下，教师既是被管理者又是管理主体，因此，学校管理者要鼓励教职工积极参与到校园管理事务中，使学校管理走向现代化和科学化。 3.建设健康和谐的校园文化，给予教师足够的人文关怀

在学校教育中，要致力于营造和谐、健康的校园文化氛围，强化学校管理，形成有自己特色的校园文化。健康和谐的校园文化是学校综合实力的一种体现，对教学起着巨大的推动作用，能够帮助学生树立起正确的人生观、价值观。

而要加快推进和谐校园文化的建设，就要重视人文关怀。例如，学校管理者可为教师和学生创造发展空间，鼓励在校园内建立校园文化长廊，展示名人故事、教师科研成果、教师风采、学生获奖作品以及学生艺术创作等，提高广大教师和学生的知识水平、艺术涵养。同时，学校要为教师提供广阔的发展空间，着力提高教师的生活质量，营造宽容、人性的校园环境，激发教师的责任感。此外，管理者要注重教师的个人成长，关注教师的精神状态和身心健康，提升教师的幸福感和满足感，从而更好的培养学生。此外，管理者要建立起教师、学生和管理者三者之间的和谐关系，建构起科学有效的教学课堂。随着经济和科技的快速发展，教育体制改革正如火如荼的进行，所以，小学学校管理者要紧跟时代步伐，大力创新管理体制，提高学校管理成效。

4.建设法治环境下的校园管理模式

要提高学校管理成效，就要有完善的制度支撑，校长要将部分权利下放给中层领导和副手，统筹学校事务，打破传统人治的弊端，减少人员流失所造成的损失，提高学校管理的科学性[3]。

参考文献：

[1]周凯;周青;浅论小学学校管理中存在的问题[J]科学咨询（科技·管理）;2014（11）

[2]金明;试论小学学校管理中的“三度”管理[J]科学大众（科学教育）;2013（11）

[3]姜建平;刍议小学校长学校管理策略[J]学周刊;2014（03）