教学反思让小学语文教师成长更快

田晓文 石松林

【摘要】伴随着新课程改革的进行，基础教育改革也不断深入教师的成长，教师素质的发展已成为人们密切关注的问题。而反思是小学语文教师自我发展和专业成长更快的有效途径。教学反思是小学语文教师职业发展的要求，也是小学语文教师自我成长的加速器。

【关键词】反思  小学语文教师  成长

【中图分类号】G45 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0169-02

伴随着新课程改革的进行，基础教育改革也不断深入教师的发展。小学语文教师如何在教学过程中实现教学质量的提高，培养好学生的全面发展以及让自身的专业成长？让教师成长更快的有效途径是什么？我认为勤记多反思，会让教师成长更快。首先要了解什么是教学反思？其次是了解在教学反思中促进了我们的哪些发展？最后再进一步明确教学反思是让自身专业成长更快的有效途径，即教学反思对教师成长的作用。

一、教学反思的涵义

什么是教学反思？通俗地说，教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。通过教学反思，提高教师的问题意识和教育科研能力，从而实现教师的专业化发展。新课程改革提倡每一位教师都要学会自我反思，都要做一名反思型教师。作为教师，如果只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，又怎会尽快成长起来呢？反思成为教师的理论与教学实践的纽带，为一线的小学语文教师提供了新的思路与方法。

二、教学反思对教师成长的作用

反思过程让自己成为一个真正轻松快乐的老师。儿童和教师的趣味快乐是自己内心的体验，我把教学过程中出现的问题，常常联系到批判自己的教育行为，批判自己的惰性，多问自己教育行为是否转变了，课堂教学中实施了什么策略。

（一）反思使教学经验理论化

教学后的反思最好在短期内进行，把课堂未及时发现的、学生在知识生成中存在的问题及时地记录下来，为后续的教学做好准备。“忘不掉的才是真正的素质，什么是忘不掉的？习惯就是忘不掉的，它成为一种自动化的行为、稳定的行为。”教学反思是小学语文教师的细节，细节代表着经验。成长源于灵感，课堂中常常会因为一些偶发事件而产生灵感，教师应该通过反思，捕捉这些“火花”，日积月累既有利于探索教育教学的规律，也有利于形成自己的教学风格。

（二）反思促进思考更深刻、学习更深入

写好教学反思，能促进我们思考更深刻，这是因为时间久了大脑会遗忘。写教学反思，首先需要教师对在教学中引发了注意的教学现象进行认真地回忆。其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化地的表述。写教学反思，往往使人产生一种写得深刻一点的需求，也要参阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，使自己的思考与倡导的理论结合起来，实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水平。

（三）反思使教学高质高效地进行

写教学反思，能够帮助教师把自己教学实践中的经验、问题和思考积累下来。因为积累的作用，教师便真正成为一个有丰富教学经验的人，正如有的同学说的那样：“听来的容易忘，看到的记不住，只有动手做才能学得会。”其实教师的教学反思也是如此。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是要反省、思考和解决教育教学过程中存在的问题，它是一种用来提高自身业务，改进教学实践的学习方式。不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

三、教师须教思相长

随着社会的发展，知识也在不断的更新，而人的大部分的知识是从书本上获取的。会读书才能让人觉得你不愧是良师和益友。读书不思考，不摘抄，就不会留下记忆，积累和沉淀。

（一）写教学成功与不足

教学反思还应侧重于自己本节课的成功之处，比如，教学过程中达到预设的目标、学生对本节课兴趣很浓;课堂教学中生成的精彩;简洁分明的板书;媒体教学运用自如等等。总结成功的经验，如能及时记录，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。 课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格不同，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与课堂操作总会有让学生不适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，板书的设计等方面。   （二）写教学效果和改进措施

学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂反思”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分还没有消化，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等。“思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，探索解决问题的办法和对策，提高课堂教学效率，以达到教思相长的效果。

综上所述， 教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的重要因素。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中、在对自身活动的不断反思中才能完成。大凡优秀的教师都是在实践、反思、总结这条途径中成长起来的。