校园隐形课程与中学生核心价值观的关系初探

罗虎

【摘要】校园隐形课程能为学生传递隐形的课程信息及文化，将那些无意识的教育活动潜移默化的熏陶学生，提升他们的思想道德素养。隐形课程具有持久性、广阔性以及内容比较丰富的特点，我们需要从校园文化、管理载体等出发，提高学生的核心价值观。因此，我们必须要重视隐形课程的建设，深化校园思想政治教育，培养中学生为社会新风作出积极贡献的意识。

【关键词】校园隐形课程  核心价值观  关系

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0192-02

校园能够为学生传播教育，提升学生的思想道德水准，同时，也是不同价值交集碰撞的场所，怎样培养学生正确的核心价值观，为学生树立正确的思想观念，热爱祖国和人民，这也是当前校园研究的重要课题。本文就校园隐形课程中隐形文化（物质、精神、制度以及网络）对学生核心价值观之间的影响关系进行分析。

1.隐性课程中隐形物质文化对中学生核心价值观的影响

校园环境都是经过精心设计打造的，布局合理、素雅整洁， 校园的建筑景观、活动环境、绿化景观等等表现出来的既是校园的隐形物质文化，又具有丰富的内涵，学生在学校中容易产生归属感及认同感，也会形成正确的生活态度，潜移默化的改变着学生的核心价值观。

优雅的校园环境不仅是为了美观，更重要的是为了能规范学生行为。在整洁的环境中，学生也会注意维护环境的整洁，不乱扔垃圾，培养自身的行为习惯。从这个角度出发，校园环境的保持也能净化学生心灵，影响他们的思想行为。

学校在培养学生的核心价值观时要注意将核心价值观融入到校园的具体物质中，进行整体结构的合理调整。在建设学校时，加强学校的绿化建设，在满足学校建筑的使用功能下，提升其美观性，打造优美的校园景观，培养学生对自然、社会的关注度。同时，要考虑到校园的自然环境、活动场所、人文景观以及校园建筑等对学生影响，综合进行规划，使校园环境能真正的影响到学生的核心价值观。

2.隐形课程中的隐形精神文化对中学生核心价值观的影响

校园隐形精神文化主要是指学校的文化现象及活动的表现，包括学校校风以及人际交往等。学校的校风是在长期的教育中形成的一种学校文化风气，是全体师生认同的精神理念。学校校风也是一所学校的精神所在，是学习隐形课程的核心，体现了学校的教育特色及治校风尚。校风对规范学生的行为、振奋师生精神等有着积极的意义，保证了学校的良性发展，为培养学生的核心价值观做出了积极的贡献。

校园的人际交往也属于隐形精神文化，体现在师生关系、同学关系以及干群关系等。良好的师生关系对学生的学习积极性有很好的推动作用，教师通过引导学生对社会尊重、关爱、平等以及民主的认识，培养了学生的核心价值观，同时也能舒缓学生的学习压力，从容的应付各种问题。良好的人际关系还能增强学生与人交往的能力，通过交往，提高学生学习的能力，对学生核心价值观的形成有很大的帮助。

隐形精神文化对学生的情操陶冶有非常重要的作用，人们的爱憎情操就是情感，情感是需要一个培养的过程，隐形精神文化就是通过潜移默化的引导过程来培养学生的情操，渐渐地影响着学生核心价值观。

3.隐形课程中的隐形制度文化对中学生核心价值观的影响

隐形课程中隐形制度文化主要是指学校制定的成文或不成文的制度，通过这些制度的约束，对学生形成了间接的影响。学校隐形制度文化是学校管理理念的集中体现，它是由学校制度的各项规则构成的，对学校全体师生的行为准则及工作学习态度进行了约束，制度的实施为校风的形成打下了扎实的基础。学生树立核心价值观是需要一定的行为规范及约束的，我们需要在校纪校规中明确规定出行为规范准则。通过这些具体的行为准则，核心价值观融入到学生的日常生活中。

通过学校制度的实施，引导规范学生的行为。要注意制度中要刚柔并济，在约束的同时也能积极的引导，对学生的核心价值观潜移默化的进行影响。

校园管理制度的实施还要注意人性化的管理，注意学生间的交流沟通，要将制度中的人文关怀充分的体现出来，让学生能理解制度实施的意义，提高他们的自我管理意识，增强自律能力，渐渐形成核心价值观。

4.隐形课程中的隐形网络文化对中学生核心价值观的影响

新时期下的网络信息技术对学校影响非常大，主要体现在计算机互联网为基础，通过网络语言的载体，在经过一定准则下创造的网络精神、网络理念。学校学生在获得信息中大多都是采用互联网，互联网对广大学生的思维观念、价值观念以及个性培养中有着巨大的影响作用。作为一种新兴文化，我们应该对校园网络文化的特点和规律进行更深一步的探索和研究，净化校园的网络环境，正确的使用网络，正确利用网络信息的传递。

学校要注意利用网络信息技术的优势，结合道德文化及网络文化，提倡学生进行自我管理，发挥出网络的积极作用，使网络文化能帮助学生核心价值观的形成。

学生核心价值观的形成需要校园的隐形课程，学校必须要在学校文化建设中制定学生核心价值观的培养目标。通过隐形课程的教育，帮助学生树立正确的行为准则，为以后的生活及工作树立正确的观念，为社会的进步贡献自己的力量。

参考文献：

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[2]王浩然.《当代大学生核心价值观培养路径探讨》[J].《信仰农业高等专科学校学报》，2011，（6）：135.

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