如何帮助初中“问题女生”完成嬗变

覃慧繁

【摘要】由于青春期的特殊性，初中校园常常出现一些很难管理的“问题女生”，通过对这些“问题女生”的言行作深入的研究，发现这些“问题女生”的出现是有一定原因的。笔者据自身多年的工作经验，就“问题女生”的引导、教育作了相关的探索和实践，以期促进“问题女生”顺利完成嬗变。

【关键词】初中  问题女生  青春期  嬗变

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0171-01

在初中阶段的学生存在很多“问题女生”，这些女生往往情感比较敏感，管理起来也相对难得多。怎样才能正确、有效的和这些女生沟通，引导、教育他们认识到自己的心理问题，进而规范自己的言行呢？

一、“问题女生”行为表现

（一）学习困难、心理压力大

许多女生小学学习非常好，但进入初中后，由于学科多、学习环境的转变带给他们的一些不适应而影响了成绩，就给他们带来很大的心理压力。例如，有一位七年级女生在日记中写道：“真的好苦恼啊！为什么我每次考试都不能像小学时那样优秀呢？我是不是真的很笨？作业中好多题都出差错，课堂上有些也听不太懂，这样下去还不如死了算了……”这其实是对初中生活不适应的表现，很明显她没有很好的完成小学到初中的过渡，小学成绩优秀的她老师宠爱、同学羡慕，但现在却是无人问津，甚至还会受到批评，这样的差距非常大，容易导致学生不自信、加大她们的心理压力。

（二）情绪不稳、负面情绪得不到合理释放

由于青春期的到来，很多女生面对自己生理方面的快速发育和趋于成熟的心理，会出现很多极端的言行，且找不到合理发泄负面情绪的方法。例如，一位年仅15岁的女生离家出走，还给她家人写了留言条说是要杀她的妈妈。但事实上却只是因为母女之间出现了一点小摩擦。

（三）早恋

部分女生由于半成熟的心理而对异性产生了爱慕心理，但又不懂得如何处理好与异性同学的相处，于是就会出现一些“沉溺于爱情”不能自拔的现象，甚至偷吃禁果。

（四）频频酿成校园暴力事件

部分女同学由于缺乏纪律意识，对于老师的批评和同学的指责不屑一顾。她们往往不守校规，经常和社会上的人混，对于同学间出现的小摩擦不能正确处理，而是把社会上的一些朋友领到学校打架处理。

二、解决“问题女生”现象的对策和建议

（一）加强学校与家庭、社会的共同教育

初中校园“问题女生”出现的原因有很多，因此，要教育好这些学生不只是学校单方面的责任，需要家庭和社会的全力配合，共同致力于孩子的教育问题，为初中生的成长提供良好的成长环境。

1.教师应与家长加强沟通

教师可以以家访或电话形式及时了解学生情况，争取家长一起作好学生的教育工作，把学校和家庭两大教育结合起来。当学生已成为“问题女生”时再找家长沟通明显有点晚了，不利于及早的把孩子教育好。因此，教师一定要防患于未然，经常了解学生情况，当班中女生的言行出现不良矛头时可以及时同家长想办法引导、教育。

2.学校应积极加强与社区的合作

学校应积极的尽一切可能争取社会教育。例如邀请教改人员到学校给学生作讲座，邀请妇联宣传员来校为学生开展“青春期”教育活动。此外，学校还应主动和派出所方面联系，确保校园周边环境的安全有序。

（二）做好德育工作

思想是行为的根源，因此对“问题女生”的教育应从思想教育着手，只有这样才能从根本上帮助她们完成嬗变。

1.德育方法要灵活，德育内容要细化

德育的方法有很多，谈话、家访、主题班会、讲座、艺术文化节等等都是教育的途径。因此，学校应充分利用校园的各种活动，把德育的思想渗透到每一位同学中，在潜移默化的校园文化中实现德育目标。就“问题女生”应针对不同的年级确立不同的德育目标，邀请专业人员作校园专题讲座，例如，在笔者工作的学校就印发了《成功女性》一书发放给各班女生传阅，针对七年级女生开展《做一个快乐女生》的专题讲座，就八年级女生开展《自尊自爱自重自护》的专题讲座，而对九年级女生开展《雨季、花季——做一个阳光女生》的专题讲座，同时让每位听讲座的女生写自己对这些书籍和讲座的认识和感悟，并交由班主任老师统一整理。

2.把德育渗透到班级管理中

班主任是班级管理最重要的管理人员，因此班主任应积极的把德育渗透到班级管理的每一个细节中，处处体现为人师者的爱心、耐心和细心。班主任要充分利用班级资源，建立了“班级管理安全信息网”，即组织班级安全信息联络员及时的把班级中的动态汇报给老师，当然联络员的选择非常重要，班干部和思想上曾出现问题现已被转化过来的学生是最好的人员。通过联络员班主任可以真实、全面、及时的了解班级信息，及时对那些有问题的学生作德育引导，例如交流、鼓励等。

（三）做好心理健康教育

1.开展心理教育，提高女生的心理承受能力

初中“问题女生”的出现一方面与家庭、学校和社会有关系，另一方面和其自身的心理有关。例如因部分家长教育观念不合理而给学生造成心理压力。这时学校就可以通过心理教育帮助学生消除消极的、不利于其成长的心理因素，使其摆脱心理困扰，提高心理承受能力，形成健康的心理素质。

2.培养女生的主动学习能力

“问题女生”大部分学习成绩较差。因此，要帮助她们完成嬗变首先就要解决她们的学习问题，这就需要培养她们的学习兴趣，使她们端正学习态度，建立自信心。有相当一部分女生错误的认为自己成绩不好是因为自己比别人笨，这造成了她们自悲心理的形成，打击了她们的学习热情，最终自暴自弃。可见，教学活动中应鼓励女生，多给她们肯定的评价，帮助她们建立自信，提高学习热情。

3.学会正确的同他人的交际

由于正值青春期，很多初中女生的情感非常微妙、敏感而丰富，她们渴望与周边人交流但又不知道如何去沟通。因此，教师应多鼓励女生积极的同同学、老师、家人沟通，这有利于她们克服“自命清高”、“固执己见”等思想偏见，帮助她们学会全面、客观地看待周围的人和事。另外，学校所开展的心理健康教育应同时面对家长进行宣传，让家长充分了解初中女生的成长特点，促进家庭教育的顺利进行。

综上，就如何帮助初中“问题女生”完成嬗变的问题，学校和家长应该从更加全面和细微的角度着手进行，帮助她们克服思想、心理、学习等各方面的问题，促进她们健康地成长。

参考文献：

[1]陈渝萍.初中“问题学生”不良表现及教育引导策略研究[D].西南大学.3013.

[2]欧林贞.“问题女生”的类型剖析及教育对策[J].新课程（教育学术版）.2009（08）.