当前我院单独招生学生思想政治状况及教育对策

车宗瑞

【摘要】本论文主要从高职院校的单独招生入手，对目前我院高职院校单独招生学生思想政治现状、产生的原因进行合理的分析，从而提出合理的教育解决对策。

【关键词】高职院校  单独招生  思想现状  教育对策

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0055-01

高职院校单独招生是教育部为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，全面推进素质教育，突出高职教育特色，打破以往“一考定终身”制度。单独招生由高职院校根据专业需要设置考试科目，自行命题、考试、评卷，并与高考前完成录取工作。通过单独招生考试录取的新生与通过普通高考录取的新生待遇完全相同。甘肃林业职业技术学院是我国西北地区唯一一所独立设置的林业类高等职业院校，全国100所国家示范性高等职业院校之一。也是开展单独招生试点的高职院校。那么经过单招的这些学生他们学习状况、思想表现到底怎样等这些方面，是高职院校学生的思想政治教育的主要内容。

一、高职院校学生思想现状分析

党的十八的召开，我国教育改革迈入了新的阶段，社会各界对大学生的思想状况给了更高的关注，作为发展中的职业院校，加强职业院校学生特别是职业院校中的单招学生的思想政治教育的重要性和紧迫性更加突显出来。为适应发展的新要求，全面分析高职院校单招学生的思想现状产生的原因进行合理的分析，从而提出相关的教育解决对策。

（一）高职院校单招学生思想积极表现

高职院校的学生是国家经济发展的重要人才资源之一，其成长、成才、择业、就业受到政府与高校及社会各界的广泛关注。现在在校生大多是独生子女，其成长背景与上一代人明显不同。其自身又是伴随着网络的迅猛发展而成长，国际上的前沿信息、文化动态他们都可以很快获取。所以他们的道德观念、人生态度、语言风格必将打上鲜明的时代烙印。在新形势下，高职院校单招学生不同于其他高校的特点也使高职院校单招学生思想政治工作面临着特殊性。

结合当前高职单招学生的成长教育背景，总结特点如下：行为大胆冲动，渴望独立，但依赖心理较强;性格张扬多变，荣誉感强，但精神空虚浮躁;思想早熟前卫，情感丰富，但内心幼稚脆弱;价值取向多元化，理性务实，但追求功利世俗化;学习接受能力强，但基础薄弱缺乏恒心。

二、高职院校单招学生思想问题产生的原因

由于社会对高职院校的认可度低，高职院校单独招生相关政策出台时间比较晚，各高职院校对单独招生宣传的工作安排时间紧促，重点把握不当，大力地宣传了学校的办学规模、师资力量、实训设施、专业优势和就业状况，忽略了对单独招生计划和政策，单独招生的特点和优点等方面进行宣传，许多家长和学生混淆了单独招生的概念。少数院校在宣传单独招生时过度美化学校而造成招生宣传信息不对称的现象，如果学生因为这种虚假信息报考该校，入学后思想状况方面令人十分担心。

三、加强我院高职单招学生思想教育的对策

（一）树立“因材施教，分层管理”的教育理念

高职单招学生由于客观及主观因素的原因，其本身的特殊性决定了育人观念必须实行“因材施教，分层管理”，加强制度建设的针对性和导向性。在学生工作中，突出学生的主体地位，注意研究高职单招学生的心理和行为特征，给予高职单招学生更多的理解和关怀。在制定各种学生管理制度时，要充分考虑高职单招学生的特殊性，除了进行深入细致的调查研究之外，还应该广泛听取学生的意见和建议，以有利于管理制度的顺利实施。这样既充分尊重学生，也调动了学生的自我管理及自我规范的意识，变被动管理为主动遵守。

（二）强化制度刚性，把思想政治教育与习惯养成教育结合起来

思想政治教育的途径是多种多样的，不能仅仅局限于课堂，要以多种形式感染学生，影响学生。重要的是要让思想转变成行动，行动转变成习惯，习惯转变成性格。这样的思想政治教育才能真正取得实效。思想政治教育应该和学生管理制度建设相结合，把教育内容以制度形式加以体现，并强化其刚性，严格执行，推动学生习惯的养成。同时以活动为载体，强化落实相应的教育思想。

（三）重视思想政治课的教育

思想政治教育不是虚的，需要落到实处。更主要的是能够转化为积极向上的学风和校风。鉴于学生彼此之间的相互影响力较大，因此高职院校领导要从讲政治的角度出发，要加强思想政治课教育工作的重视，对师资等投入要到位，否则会出现“教师不愿讲、学生不爱听、领导不满意”的局面，从而要从培养社会主义事业建设和接班人的角度，充分认识思想政治课教育工作的战略意义。

参考文献：

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