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提高语文课堂教学效率的有效途径

2015-04-21景国忠

关键词:语文课堂效率优化

景国忠

摘要:如何提高语文课堂教学效率?笔者认为可以从“优化语文课堂教学目标,优化语文课堂结构,优化语文课堂教学方法,优化语文课堂教学环境以及优化语文课堂教学渠道”五个“优化”入手。

关键词:语文教学效率;优化方法

中图分类号:G427文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2015)01-042-1

一、优化语文课堂教学目标

语文课堂教学必须要有明确的教学目标。它是语文课堂教学活动的指南针和方向盘。如果没有明确的教学目标,就等于航船没有了明确的航行方向,教学起来效果不佳。因此,教师在制定教学目标时,应根据语文学科的特点,以听、说、读、写的训练为主,目标应明确、具体,重点突出。优化语文课堂教学目标在于两个方面:制定教学目标和落实教学目标。(1)制定教学目标:在制定课堂教学目标时,一是目标要明确,不能含糊其辞,模棱两可;二是要具体,即要求识记、理解,综合运用的知识点应清楚明白;三是要恰当,教学目标既要保证教材基本要求的掌握,又要使绝大多数学生经过努力能够达到;四是要完整,语文教学目标既要有认知目标,又要有能力目标和情感目标。(2)落实教学目标:①语文课堂要以认知目标为主线,分层次落实。在语文课堂教学过程中,要以认知目标为主线,逐步提示其听、说、读、写方面的内在联系,在使学生获得系统的语文基础知识的同时,形成正确地运用祖国语言文字进行交际的能力。分层次落实就是针对学生之间的个性差异实现有差异的发展,使不同层次的学生拥有同样的参与机会和成功感。②以能力目标为核心,追求主动发展。语文教师必须重视能力目标在整个语文教学目标体系中的核心作用,做到立足语文知识,培养语文能力,把教师的主动培养和学生的主动提高结合起来,启迪学生积极思维,真正把学生推到语文教学主体的地位上,主动获取语文知识、形成能力,同时发展学生智力,陶冶学生的情操。

二、优化语文课堂结构

课堂教学结构与课堂教学效率密切相关,要提高语文教学效率,就要优化语文课堂教学结构。优化课堂结构要做好以下四方面:(1)导入新课要“强力度”。语文新课的导入要灵活、新奇。导语要像吸铁一样,牢牢地吸引学生的注意力,使学生产生强烈求知欲望和高涨的学习热情,为课堂教学营造出良好的教学氛围。(2)学习新知识要“参与度”。学生是学习的主体,教师必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生最大限度地参与探究新知识的活动,让学生外部的学习活动逐步转化为自身内部的智力活动,促进知识与能力的同步提高。(3)课堂概括要“高浓度”。课堂要结束时,教师要对整堂课的主要内容高度“浓缩”,提纲挈领地归纳概括,给学生以精要深刻的印象,起到帮助学生整理思维、加深理解、巩固记忆的作用。(4)思考练习要“多角度”。教师在设计语文作业时应有“质”有“量”,既要切中教学重点,难点和疑点,又要从不同角度组织巩固,注重从不同角度让学生巩固学习的知识,便于学生理解掌握。

三、优化语文课堂教学方法

(1)着眼于诱导,变苦学为乐学。诱导就是诱发学生强烈的求知欲望和高涨的学习热情,使探求语文新知识的认识活动变成学生的心理需求,变“要我学”为“我要学”,变苦学为乐学。(2)着力于引导,变死学为活学。引导就是教师根据语文教材的特点和学生的认知不平,恰当地把教材化为若干层次,引导学生去主动探求、研究、发现,总结其规律,变被动接受为主动获取,变死学为活学。(3)着重于疏导,变难学为易学。疏导就是指学生在理解教材,思维出现偏差或受到阻碍时,教师进行疏通、引导,从而使学生思维畅通,解决疑难,变学难为易学。(4)着手于指导,变“学会”为“会学”。一是学习方法的指导,就是使学生掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯;二是认知方法的指导,就是使学生掌握语文新知识,解决新问题的方法和技巧,使之变成一种能力,变“学会”为“会学”。

四、优化语文课堂教学环境

教学环境包括“硬环境”和“软环境”。所谓“硬环境”,是指教具、教学手段,教学设备艺术等;所谓“软环境”,是指管理环境,语言环境,人际关系环境等。营造良好的课堂环境不仅是可行的,而且是提高语文教学效率的有效途径之一。(1)教学语言要艺术化。教学语言包括口头语言、板书语言和体态语言,它是完成教学任务的主要手段,也直接影响着语文教学效率的高低。因此,教师在进行课堂教学的过程中,力求做到:口头语言精练准确,条理清楚,生动形象;板书语言书写规范、条理分明、简洁美观;体态语言:穿着整洁大方,面貌精神抖擞,举止稳重端庄。(2)师生关系和谐化。和谐的师生关系不仅能使学生愉悦地听课,还能激发学生的想象力,活跃他们的思维,发展他们的智能。因此,教师要热爱学生,尊重学生。在教学过程中,教师要满腔热情,创造性地引导学生主动理解知识,应用知识和构建自身的知识体系,从而成为学习的主人,让语文课堂成为育人的乐园。(3)课堂管理要科学化。教师对课堂管理是否成功,直接影响着语文教学效率的高低。因此,教师要用科学的方法和技巧,把“严”与“爱”巧妙地结合在一起,营造出一个良好的学习氛围,使各项教学活动顺利开展。(4)教学手段要现代化。运用多媒体技术进行教学,已成为当前教学发展的趋势。因此,教师应根据教学内容,教学设备条件,尽可能用多种教学手段进行优化组合,把枯燥的学习变得形象、生动。

五、优化语文课堂教学渠道

“学语文,得法于课内,得益于课外。”我们要立足于语文教材,但又不局限于语文教材。在课堂教学活动中,要以教材为凭借,找准融合点,辐射拓展,强化深入。例如,在教学《谈骨气》时,就可以扣住文中“我们的祖先有许多动人的事迹”这个融合点,让学生广泛收集,积累相关材料,然后课堂交流,课后办黑板报,使学生的语文知识得到积累,对文章表达的骨气含义有更深入的感悟。若只抓课内,势必影响学生对“骨气”含义的深入感悟、理解。抓课外,花的时间较少,而效果较好。总之,课内课外两手抓,也是提高语文教学效率的有效途径。

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