从此让我更懂你

周红梅

摘要：学生在学校的表现与家庭的影响是密切相关的。进行很多次家访后，笔者认识到走近学生，走进学生家庭与学生交流谈心，增进师生沟通的重要性，并希望学生自己、家庭和学校三方面携手，共同关注我们的学生以此，构筑初中生未来更好的人生。

关键词：初中生;家访;重要性

中图分类号：G456文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-077-1

没有做过班主任的老师是不完整的，只有班主任才更能体会一个教育工作者的成功和快乐，本着这样的观点，笔者请求带了初一的班主任。一开始学校安排初一下学期全员家访的时候，笔者觉得自己会跟家长无话可说，但是真正家访时，让笔者感触很多，家访让笔者更理解孩子，更懂得他们在学校表现各异的原因，现总结一下笔者家访的几点体会：

一、我们是来“报喜”的

家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。一年来，笔者家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。笔者利用时间去寻找“双差生”的闪光点。

笔者所处的谷里中学是一个外地人比例较多的郊区，很多小孩子跟着家长来这里打工或者从事养殖和种植业。班里的一个小孩叫王俊伟，平时看起来很老实，但是学习基础有点差，语文、数学好一点，但是英语几乎一窍不通，平时自己的卫生状况有点差，平时鞋子臭得班级学生不愿意跟他做同桌，笔者也好几次友善提醒了几次，但是总体而言，很听老师的话，但是作业有时不能完成。在到他家家访前笔者本来是想尝试让家长去管管他的作业的，那天到他家时已经八点多了，他家是在一个小山上，以养猪、种菜过活，小孩子很热情地来接我，他爸爸妈妈还在地里没有回来，他的家就是在地里盖的房子，蚊子很多，笔者先跟孩子聊天，了解其放学和平时假期在家的情况。谈话中，本人了解到这个孩子每天回家，先帮父母喂猪，然后还要烧饭，再写作业，孩子的父母年龄已经很大，上面有两个姐姐和一个哥哥，都已经成家。他有时还要帮助他姐姐带小孩，对于作为独生子女的笔者看见他的情况，很心疼，一会，他父母回来了，他就在一个简单的桌子上继续写作业，笔者就继续跟他父母聊天，父母对其要求不高，甚至几乎不管，自己的事情自己会搞定，衣服、饭也是自己搞定，让笔者油然而生出佩服感。家访过后，笔者不再像以前那样对他，还提出他的衣服星期天给我带回家洗，他都不好意思不同意，但是卫生工作明显好很多，笔者在班级日志里对他说，家访中我最佩服的人就是你！让他很感动，各项常规好了很多，对待初中的孩子我们班主任更要多一份耐心和教导，很多孩子不知道怎么去做。我们应该教会孩子怎么成为一个合格的人。

二、父母是孩子永远的老师

所处的郊区位置决定了很多家长在厂里打工或者忙于自己的生活，在和很多家长聊天过程中发现几点值得思考的地方，一方面，有些家长对自己的孩子要求不高，认为像自己这样也很好，一方面一些家长认为现在还和当时他们自己一样，老师管就行了。对于老师而言，只是一届一个学生而已，对于一个家庭是一代的事情，对于孩子自己是一辈子的事，我们老师尽到自己最大的努力，但是家长对孩子的重要性其实比老师对孩子的影响大多了，举两个例子：

我们班的班长是个女孩子，每天早上很早为班级做事，对自己的要求很高，上进心很足，总之是个优秀的学生，去她家家访时，发现其父母只是小学毕业，但是对孩子的重视程度很高，家里离公交站有段距离，每天父母都坚持送小孩子去站台，无论刮风下雨，每天接送，孩子上学更有动力，立志各个方面全面发展，班级的各项活动和学校的英语小品比赛、运动会表现都不错，家长的功劳最大，笔者也一直觉得好的小孩不是老师教出来的，是父母教出来的。

成功的例子很多，但也有我们老师无能为力的例子。

班级里一个比较腼腆的男生，看起来很好，但是明显的有些不合群，对待自己的事一副漠不关心的样子，到他家家访，已经七点，他才吃饭，问他怎么现在才吃，说父母才回来，了解到其家庭真的很特殊，父母经常吵架，要离婚，为了一点小事就在孩子面前吵，而且父亲是外地人，脾气暴躁，对其教育没有耐心，其实父母都很爱他，但是方式有时候不注意而已，但是他是一个敏感的孩子，对大人的教育很叛逆，而且对自己的学习能认识到，但是不用心，也不坚持。家访过后，有段时间作业依然有点问题，打电话给家长，其不耐心就反应出来，孩子在家基本不说话，很让笔者头疼，后来笔者改变了对其的教育方式，多关心他，多听他说，多让他跟班级小孩沟通，让班级的小孩去关心他，注意他的方式，但是感觉还要继续努力，家长的影响比我们重要多了。

三、未来的路，我们大家一起努力

家访过程中发现成绩、品格优异的学生离不开自己、家庭、学校三方面的教育，发现在一些拆迁小区里，普遍家长对孩子的要求不高，甚至不指望孩子上什么学校，认为孩子像自己这样挺好的，反而有些偏远地区的孩子，家长认为孩子只有努力学习才能走出去，所以孩子对自己的要求就较高，普遍也很好。

初中三年是孩子生理、心理变化比较大的阶段，常常跟孩子们说，今天你的努力直接决定将来你在什么位置，能否实现自己的理想。孩子是具有可塑性的，而家长、老师是需要帮助他们实现自己理想的，帮助他们规划自己人生的，初中学生的心有多大，笔者相信舞台就有多大！

希望未来的成长路上，我们三方面手拉手，一起走。

家访过后，笔者发现跟班级学生聊天的时候切入点更深，更能让笔者理解、心疼他们，有时候在想，是不是也可以组织一次他们一起到笔者家家访的活动，让他们更懂笔者的心呢？