浅谈如何实施小学体育的有效教学

丁锋

摘 要：体育课是小学素质教育课程改革的一大难点，对于小学生的素质教育全面发展起着关键的作用。兴趣是最好的学习导师，如果小学生对参加体育锻炼产生浓厚的兴趣，教学就会达到事半功倍的效果。同时，积极转变以往的教学方式，营造生动有趣的教学情境，形成爱好参加体育锻炼的习惯，不断增强身体体质，会使小学生得到全面的发展。

关键词：小学体育；有效教学；全面发展

为深化体育教学改革的发展基本要求，需要我们创设出新的课堂教学方式，采用多样化的教学方法和教学手段，积极转变以往的教学理念和思维模式，创造和营造学生的学习环境和条件，全面开拓和发展学生的智力、技能，进一步提高课堂教学的效率。

一、积极指导和营造课程的有趣性

1.教师的基本素质是对学生对于体育运动最早期的影响，体育教师的专业素质，也会深深影响小学生特有的体育气质，这也在很大程度上影响着学生以后的体育课。所以，教师要很好地运用自身的条件，强化个人体育素质，加强身体锻炼，不断提高业务的水平，不断展示出优秀的精神风貌，对学生起到榜样的作用。

2.小学生的特点是好玩好动，教师要根据其特点来培养体育爱好。恰恰体育游戏作为体育活动是非常符合其特点的，比如，内容形式多样化，趣味性较强，生动而活泼，还能锻炼身体素质，同时也培养了学生坚毅不拔和团结合作精神，学生是非常喜爱活动的。

二、体育教学方式转变，达到方式的创新性

在当前小学体育课堂教学中，要转变传统的教学模式，以适应小学生生理、心理的需要，多从创设生动有趣上做文章，来调动上体育课的兴趣。那么，在小学体育课堂教学中如何创设教学呢？我认为从以下几个方面入手：

1.在小学体育教学过程中创设和运用不同情境和手段。

2.在小学体育教学过程中“情境”运用时，要及时抓住时机。

3.在体育课快要结束时，要知道使小学生从高兴、兴奋中慢慢缓解下来。

三、实施分层次的教学方式

以往在体育教学模式中，以一刀切为主，这就影响了学生的全面的发展。因此，在体育教学中，要充分考虑到各个层次、分组，积极运用分层次进行教学实践，因材施教，达到教学目标。

总之，在小学体育教学中，要结合课堂教学的具体形势，创设出多样化的教学情境，这样不仅提高了学生上课积极性，也会使教学目的在预设教学情境中能够顺利完成，真正达到学生寓教于乐的教学目的。只要我们多尝试、多实践，体育教学定会有一片新的天空。