如何让学生体验尝试教育

彭小金

摘 要：在新课改后提出尝试教育概念，其理论内涵就是用尝试思想，按照学生的认知规律，按照预设的学习目标，实施对学生的德、智、体、美全面教育。教师应帮助学生寻找到解决问题的办法，同时还要培养学生独立思考、独自获得知识的能力。

关键词：尝试教育；数学教学；教学效果；尝试步骤

在新课程改革的今天，各种教学模式和教学方法纷纷登场，如经历教育、创新教育、尝试教育等。笔者在教学中承担着小学一年级的数学教学任务，并试图在一年级的数学教学中引入尝试教育法，让学生在尝试学习中提高学习能力。下面谈谈自己的思考和体会。

一、尝试教育的理论内涵

尝试是学生学习的基本形式，真正意义上的学习就应该从尝试开始。尝试教育就是先试后导、先练后讲。在新课改后提出尝试教育概念，其理论内涵就是用尝试思想，按照学生的认知规律，按照预设的学习目标，实施对学生的德、智、体、美全面教育。在教学中，尝试教育的实施理念就是以人为本、全面发展。不仅仅关注学生的知识接受能力，还要注重学生的情感态度价值观的培养。

二、在一年级数学中实施尝试教育的措施

尝试教育可以分为以下几步：准备练习、出示尝试探讨的问题、自学课本、尝试练习、学生自由讨论、教师讲解、再次尝试练习等七步。尝试教育的关键是学生的自学探究阶段，教师为学生编制什么样的数学题，怎么出示，都要有科学性。出示的题目要能激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。教师应帮助学生寻找到解决问题的办法，同时还要培养学生独立思考、独自获得知识的能力。学生要经历阅读尝试题、探索尝试题的亲历知识建构过程，才能够更好地掌握数学知识，不要怕学生为难，学生大脑的潜力是巨大的，难不倒他们。

根据一年级小学生的心理特点，适当选择数学游戏促进尝试教育的开展。爱游戏是小学生的天性，教师充分利用这一特点进行尝试教育，可以收到巨大的教学效果。同时教师设计的数学游戏要照顾到全体学生，使每个学生都参加到游戏中来。同时对于尝试学习中表现好的学生及时给予鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习积极性和信心。

尝试教育是一种新的教学模式，鼓励学生自主探讨和自主探究。教师在这种环境下应该摆正自己的位置，明确好自身的角色。切实做好尝试教育在低年级数学中的应用，在尝试教育中努力实现新课改培养学生创新能力的重要理念。

参考文献：

曹飞羽.小学数学教学方法的改革[J].天津教育，2011（03）.