浅谈高职计算机网络教学改革

王朝岗　张鑫

【摘 要】《计算机网络运用》是高职院校的一门必修课，本文主要从“计算机网络”的教学方法进行研究，基于当代高职计算机教学过程中存在的较多问题，提出新的教学方法，促进教学改革，提高教学质量，并将改进后的教学方法用于实践中，以验证其是否真正适合高职整体教学系统和管理体系。

【关键词】网络教学 高职院校 计算机教学改革

高职院校并不是高等院校，高职院校的主要目标是为了培养专业性技术人才，使之具有强大的实践能力、操作能力，而在高职院校日常教学过程中，需要明确“以就业市场为考量方向，培养技术性人才”的办学目标进行教学改革。近年来的统计数据显示，计算机网络方面所需人才大量紧缺，但是大量计算机专业毕业的学生却无法就业，这形成了十分矛盾的情况。现就此情况，笔者进行以下简单分析和深入探讨。

1 现今高职计算机网络教学存在的问题

高职院校的一大重点专业就是计算机，为了改善计算机专业学生就业形势，需要对其在教学过程中存在的问题进行分析探讨，以下是笔者对于此问题的分析：

1.1传统教育的大环境限制了学生主动求知的精神

中华文化已具有五千年的历史，而不可否认我们的教育教学方式存在很严重的弊端，我们传统的教师教学方式是教师全课讲述，学生全程听课。这种填鸭式的教育方式对学生积极参与课堂交流，进行主动学习，创新求知都存在极大的限制。

1.2教学实际情况与办学目标相违背

高校在课程设置时的确是考虑到“培养符合市场需求的技术型人才”的办学目标，但在实际教学过程中，却无法真正实现此办学目标，没有严格实行教育方针，还是注重的是学位式教育，无法培养出和市场需求相符的操作型技术人才。

1.3教材陈旧、教学手段单一、教学方式老旧

部分高职院校教材较为老旧，和市场实际需求相脱离，学校教学处于比较滞后的状态，学生所学到的知识不仅浮于表面更是在社会实际生活中所用不到的，而所需学的技能和知识学生又得不到补充。

在教师教学手段上也存在问题，现代高职教学方式一般是简单的“书本+耳朵”，但是对于计算机网络课程来说，这应该是一门需要及时进行上机和实践的课程，这是在老师的简单书籍教导下无法学到的，但是由于设备不够完善，高职院校无法提供这种条件。

现代的教学方式还是更为重视书本知识，比较忽略实践环节和创新能力，不注意培养学生的动手能力，没有调动学生主动学习的积极性，这也使得大部分学生的素质并没有达到市场需求，没有满足相关企业的招聘要求。

1.4高职院校整体管理系统不够完善

由于现代高校大部分学生自制力较差，而计算机网络教学过程中会有大量的上机练习，这就出现了老师在总机上给学生演示进行讲课，学生却没有认真听讲，玩游戏、看电影的大有人在。此外，上机管理上存在较大漏洞，只有任课老师进行授课，无法兼顾管理学生行为，而又没有专门的管理人员进行管理，使得教学质量十分低下。

2 如何促进当代高职计算机网络教学改革

为了改善高职院校的教学情况，将教学与市场需求结合起来，需要我们积极进行教学改革，提高教学管理质量，培养出一批现代化高素质技术人才。

2.1积极创新教学方法

计算机网络并不是一门书籍式教学的课程，需要较深厚的操作能力。教师应在教学过程中，积极担当引导者的角色，充分调动学生的主观能动性，自觉提升自身素质，培养创新性思维，提高创新能力。

学校需要让教师积极开创新颖的教学方式，比如：互动式课堂教学、课程设计、实验指导教学等等，充分激发学生的学习爱好，提高独立思考能力，对一些重要但是较难懂的知识问题，可以采取组成讨论组的方式，进行探讨研究，必要情况下，寻求教师的帮助。

在高新技术发展如此迅速的今天，出现了一个新兴教学产业，就是网络教学，这种教学方式减少了资源消耗，也使得学生能在较主动的情况下，可以自己选择相关内容进行补充学习，大大提高了教学质量和教学水平。

2.2 坚定办学目标、改进教学思路

现代大部分高职院校的办学目标不够清晰，或者有合适的办学目标，但在教学过程中没有坚定实行。高职院校是为社会培养技术性、操作性人才的，需要充分考虑市场要求，以实用、应用为主，改善教学环境、改进教学思路，不应只停留在书本知识上，要面向社会、面向市场、面向大众，培养具有专业素质、适应力较强的毕业生。

2.3加强教学师资队伍建设

在教学过程中，学生是主体，但是教师也是很重要的一部分，其直接关系到学生学习的成果。为了满足现代化教学对教师的要求，高职院校教师需要不断改进讲授方式，提高自身素质，更新课程所用教材，及时根据市场要求改变教学内容，以便学生能够学到在实际社会生活中用到的知识。

2.4提高教学效率、改善教学环境

部分教学设施较为落后的高职院校还是采取“黑板+粉笔”的形式教学，为了提高教学质量，应加大在教学设施上的投资，尽可能采用多媒体教学的方式，方便学生课余学习。多媒体教学方式也可将较为复杂的问题采取图像、动画等方式进行反映，方便学生理解与对知识的吸收，也能加强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，提高课堂学习效率。

2.5注重实践环节、健全教学管理体系

由统计数据可得，在计算机专业人才紧缺的同时，高职计算机专业毕业生却存在就业困难的重要原因就是，这些毕业生非市场所需要的应用型、技术性人才。

其实不仅是计算机专业，高校的大多数专业都应注重实践环节，充分利用学校已有设施条件为学生提供便利，创造实验环境，有条件的话，还可建立实验基地，为部分研究型教师和学生提供相应的场所。

就上文所提到的上机管理存在困难的问题，需要高职院校的教务管理部门对此提出解决方案，尽可能将之与普通教学管理相结合，做到一致严格要求，改善教学质量、提高教学效率。比较方便管理的一种方式就是在学生机子上装相关的教学管理软件，能在教师进行授课时，控制学生个人计算机，使之计算机屏幕上只能存在教师进行授课的内容，无法查阅其余内容和使用其余软件。

3 结语

总之，提高高职院校计算机网络毕业生的综合素质，培养技术型人才，需要各方面共同配合，学校需要进行教学改革，学生需要配合教学管理，市场需要明确提出相应要求，教育的大环境也要进行一定改革以符合时代潮流。

【参考文献】

[1]郑振峰.浅谈高职计算机网络教学改革[J].成才之路，2009（35）.

[2]刘凤.关于高职计算机网络教学改革的研究[J].教育与职业，2007（20）.

[3]李琼.高职计算机网络教学改革初探[J].成功（教育版），2011（5）.

[4]刘荣立.关于高职计算机网络教学改革的探讨[J].中国市场，2011（23）.

[5]严双林.高职计算机网络专业实践性环节的教学改革与实践[J].扬州职业大学学报，2007，11（1）.