中学体育教学运用分组教学模式的分析

魏天明

【摘 要】体育不仅可以增强人的体质，还可以在人的社会化发展以及加强人际关系方面起到促进作用。中学阶段是学生身体成长的重要时期，因此，选择哪一种体育教学模式就变得极为重要。随着体育教学的迅猛发展，以班级授课制的形式进行体育教学的模式更加符合现代体育教学的要求，同时分组式的教学模式远远超过传统教学模式带来的效果。因此，中学体育教师需要对分组教学模式提起高度的重视，并对其进行相应的优化及改进，从而提高中学体育教学的质量与效率。

【关键词】中学体育教学 分组 教学模式

就目前看来，中学体育教学中依然存在较多的问题，教师的体育教学工作大部分以自由活动为主，不能对学生的体育学习效果进行合理的把握与引导，导致体育教学目标的实现存在束缚与限制。采取分组教学模式可以有效地解决这种问题，从而可以提高学生的学习积极性与能动性，使学生更好地掌握体育技能，并且养成良好的体育运动习惯。

1中学体育教学分组教学模式的现实意义

1.1促进学生心理素质的发展

在中学体育教学中运用分组教学模式可以有效地提高体育教学过程中体育训练的开展效果，并提高学生参与体育训练及活动的能动性与主动性，使学生的心理品质得到锻炼与培养。这种模式的运用要求教师以引导者的身份对不同组的学生进行指导，从而提高了学生的参与程度，避免了个别学生脱离教学的情况，也使学生的团队意识得到强化，并且使学生之间建立牢固的友谊，对学生综合素养与心理素质的提高有着极为明显的促进作用。

1.2有助于提供学生解决问题的能力

分组教学模式的应用可以有效地培养学生对问题的分析能力与解决能力，在体育课堂的开展与进行过程中，教师需要对学生进行分组并对每一组设置课堂任务，从而使各组组员积极开动脑筋，并通过协同合作完成教师布置的任务，在完成任务的过程中，学生的合作意识与解决问题的能力得到了锻炼。例如，在篮球教学过程中，教师可以将学生分成不同的小组进行比赛，让学生找到队伍中存在的体育技能方面的问题，并对问题进行分析与解决，进而可以有效地提高体育课堂的教学质量与效率。

1.3平衡了学生的身心同步发展

在体育课堂教学过程中，有效地应用分组教学模式，教师可以对课堂的节奏把握得更加准确，并可以将课堂时间分配得更加科学。这种教学模式可以为学生的练习时间提供保障，并促进学生身体素质的提高。然而体育教学的目的并不仅仅在于学生身体方面的发展，心理方面的发展也是新时期体育教学的要求，而分组教学模式恰可以平衡学生的身心同步发展，从而使中学体育教学与新课程改革的要求与标准更加符合。

2中学体育教学运用分组教学模式的具体措施

2.1充分考虑学生的实际水平

在实施分组教学模式的过程中，对学生实际水平的考虑是分组教学模式成功的前提，教师需要对班级内每一位学生的实际水平进行充分的了解，从而明确学生的身体情况与心理状况，并结合学生的性格特点与心理需求对其进行分组，同时需要循序渐进地设置教学目标，以使学生逐渐适应这种新型的教学模式。对于项目的选择，尽可能地选择一些学生可以独立完成的任务，避免目标设计过难对学生造成心理压力。例如，在跑步教学的过程中，教师可以根据学生的不同水平进行分组，使能力与水平相近的学生在同一组进行学习与比试，从而鼓励学生充分发挥学习积极性与能动性。

2.2结合学生的兴趣方向

要想充分发挥学生的学习能动性与积极性，首要任务是考虑学生的兴趣方向，也就是尊重学生的主体性。分组教学模式的选择，必须要对学生的兴趣进行了解与参考，并对学生主观能动性的培养进行关注，从而将学生的兴趣点与教学内容进行有机的结合，以使学生更好地融入体育教学中来。例如，开展球类活动的教学中，教师可以通过学生不同的球类兴趣，将其分成不同小组，并进行不同的球类技巧的传授，如此可以提高学生的学习积极性。

2.3营造良好的教学情境

教师需要在体育教学过程中营造良好的教学情境，这就需要增加师生之间的活动以及生生之间的互动。因此，在中学体育分组教学的过程中，教师需要安排并设置一些需要沟通交流才能完成的教学任务与教学内容，从而增加教师与学生之间的互动机会，拉近教师与学生之间的距离，使学生感受到被尊重与被爱护。同时，增加学生与学生之间的交流，可以增加学生之间的友情，提高合作意识，使学生在开心、愉快的氛围中学习体育技能，提高自身综合素质。

2.4培养学生的竞争意识

在中学体育分组教学的过程中，教师可以通过规划并安排一些小组之间的比赛来激发学生的竞争意识，因此教师需要有目的地将学生进行分组，保证小组与小组之间的综合实力相当，从而使学生在小组之间的竞争中充分发挥自身能力与专长，帮助自己的小组取得胜利。如此，不仅培养了学生的竞争意识，还可以运用这种方式将学生的激情与创造性充分挖掘出来，其作用可见一斑。

总而言之，随着我国中学体育教学水平的不断提高，中学体育教学工作取得了一定的成绩。在中学体育教学过程中，有效地运用分组教学模式，不仅可以提高体育教学的质量与效率，同时还可以促进学生身心的全面发展，提高其综合素质，最终为学生的健康成长提供了保障。

【参考文献】

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[2]王风飞. 普通中学体育教学质量监控体系的构建研究[D].南京师范大学，2014.

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