高校思想政治教育视域下的榜样教育方法解读

梁艳华，李小女

（1福建师范大学 福清分校，福建 福清 350300；2广东南方职业学院，广东 江门 529000）

榜样教育方法作为我党思想政治教育的重要方法之一，用榜样教育的方法对当代大学生进行思想政治教育，以树立典型，榜样示范，弘扬榜样精神，传播榜样文化，引导大学生向先进性、榜样性、示范性学习，为传递正能量，实现“中国梦”提供了重要的教育途径。

一、榜样教育方法的内涵及特点

1.榜样教育方法的内涵。“榜”和“样”二字都带有“木”字旁，相传“楷”树生长在孔子墓旁，“模”树生长在周公墓旁，二树挺拔坚韧、枝叶繁茂，又兼生在圣人墓旁，是为诸树的楷模，故而得名。“榜样”一词在《辞海》中的解释是：“榜样是指值得学习的好人或好事”。榜样是社会主流意识形态的形象化和具体化，树立榜样的目的“是通过榜样在社会成员中的影响力，达成意识形态运作和社会控制与整合。”[1]

关于榜样教育的概念，目前我国学术界还没有一个完全一致的认识。汉代教育学家许慎在《说文解字》一书中指出：“教，上所施，下所效；育，养子使作善也。”张耀灿在其主编的《思想政治教育学原理》一书中指出：“榜样教育是指通过树立先进典型、以先进人物的先进思想、先进事迹为范例，教育人们提高思想认识、政治觉悟和道德品质的一种方法。”[2]这一观点说明榜样教育目的和手段，且比较具有代表性。可知，榜样教育方法主要是通过展示他人的正能量、高情操、好行为来内化受教育者的思想，使其外化为外在的行为规范，最终促进受教育者在思想态度、行为品质等方面的转型。

2.榜样教育方法的特点。一是示范性。所谓的示范性，指的是通过他人的典型事例、模范事例给受教育者起带头作用，为受教育者示范一个值得学习的行为、思想、品行等等。榜样教育方法因为榜样者有高尚的品质和道德情操为人们所了解学习，这一特点就注定了榜样教育方法具有示范性的特点。二是激励性。所谓的激励性，指的是榜样教育对受教育者具有激励的作用。通过榜样这一特殊的人格形象，把榜样本身内在的道德品质、行为规范通过一定的方式表现出来，使得受教育者通过示范学习、模仿，从而激励他们把榜样本身的优秀品质内化为自身的潜能，引导自身积极向上、激励自我勇于攀升。三是生动性。所谓生动性，指的是通过社会现实生活中的典型事例、生动形象的人物形态，用直观的手法把抽象难懂的事物变成易于人们接受的具体形象的直观事物。

榜样教育是一个人与人之间、人与人心之间的交流过程。其示范性、激励性、生动性的特点决定了在高校思想政治教育中运用榜样教育的方法具有重要的理论意义和现实意义。

二、高校思想政治榜样教育方法的现实困境

高校思想政治教育榜样教育的方法由来已久，有着比较成熟的历史。但是，随着社会大发展大变革，互联网等信息网络的不断更新，榜样教育的方法是否更上时代的步伐、学生的思维，显得非常重要。目前，榜样教育的方法在高校思想政治教育中遇到的现实困境有如下几点。

1.榜样教育事例选题方向方面。榜样教育方法得益于效果的实现，其中，在其事例的选题方向有着非常大的决定性。随着网络化、信息化的发展，人们的头脑充满着信息风暴，头脑中充斥着各种信息。那么，榜样教育的方法同样也是，面对着社会题材的广泛性、多元化，高校思想政治教育工作从事者从哪方面选题，选哪些方面的题材才能更适合大学生的思想教育发展规律，成为了当今思想政治教育工作面临的问题之一。

在我们所了解的思想政治教育中，一般选取在生活上品德高尚、思想上积极进取、学习上勇于坚持等方面的作为学生学习的榜样对象。但是，每天在网络媒体所耳听目染的信息之多，他们早已对这些所谓的“榜样”产生了盲目感，甚至厌恶。同时，“榜样教育需要进一步加强影响力和作用力，偶像崇拜应该适度消减其狂热程度。”[3]特别是现在的高校校园基本上成为了“90”后大学生的主阵地，了解“90”大学生的思想政治发展规律与特点，更好地选取学生喜欢的、感兴趣的榜样事例，来激发学生的爱国热情、内在品质，实现自我梦想，甚至“中国梦”具有重要的现实意义。

2.榜样教育事例宣传方式方面。选一个题材好的榜样教育事例很重要，那么，如何对所选事例进行有效的宣传，使学生潜移默化中接受，从而达到预期的效果，成为了高校思想政治教育榜样宣传方式所需面对的另一挑战。

高校思想政治教育榜样宣传方式的选择，很大程度上我们所做的宣传，但是效果并不明显，未能引起学生的共鸣，这就是我们所说的宣传方式的选择不当。一般情况下，高校思想政治教育第二课堂或者在平时的学生活动中，我们会采取海报宣传、校园各个校道的宣传栏、网络媒体宣传、现场摆摊（学生寝室、学校食堂）宣传等等。但是，这些我们常见的宣传，在一定程度上让学生了解了基本的情况，事物发展的前因后果，或者活动举办的基本信息。但是，真正要深入的学习、了解榜样事例的高尚的道德品质、优秀的思想行为，并且内化为大学生自我的言行品质，思想意识，这些宣传方式还是比较困难达到效果的。

3.榜样教育学习环境建构方面。榜样教育学习环境的构建是建立在榜样教育事例的选取、宣传方式的选择基础上的。随着教育功利化思潮的出现，大学生思想政治教育所面临的环境变得不再单纯，榜样教育文化学习环境氛围营造，也成为了高校思想政治教育榜样教育方法的另一困境。

榜样教育学习环境在高校思想政治教育中作为外在的宏观现象，一个良好的榜样文化学习环境能促使大学生对榜样学习产生充分的兴趣爱好，可以激发他们学习的主动性、创造示范性、自我激励性，在一个充满榜样文化的氛围中学习、生活，使得大学生受榜样人物潜移默化的熏陶，一种内化的不断提高自我教育、自我创新、自我管理、自我服务、自我挑战，实现自我超越。良好榜样教育学习环境的构建对高校思想政治教育的实施效果的实现具有重要作用。

三、榜样教育方法在高校思想政治教育中的重新应用

面对高校思想政治教育榜样教育方法的现实困境，对如何突破困境，改变榜样教育方法的应用方式方法，使得榜样教育方法重新展现其效果，在高校思想政治教育中得以重新应用。

1.榜样选题“三贴近”。高校思想政治教育在榜样教育选题方面，应该做到贴近实际、贴近生活、贴近学生的“三贴近”原则。贴近实际，指的是榜样教育选题在选择贴近学生实际的事例，不能是高、大、空，一定要跟学生的实际相联系，这样才能让学生对实际案例产生兴趣与爱好；贴近生活，指的是所选取的高校思想政治教育榜样事例要贴近学生的生活，学生生活在高校的象牙塔中，怎样使得选取的事例贴近高校青年生活，显得非常重要；贴近学生，指的是所选取的事例最好是能够反映当代大学生实际生活的学生事例，做好就是属于他们同龄人的榜样对象，这样，无形当中与学生拉近了距离，产生共鸣效果。所以，“三贴近”的原则，不仅是对高校思想政治教育工作者的要求，而且是对高校思想政治教育榜样教育方法三特点的最好展示。

2.榜样宣传广泛性。高校思想政治教育在榜样教育宣传方面，不仅要有各种各样贴近实际、贴近生活、贴近学生的宣传方式，还应坚持宣传的广泛性原则。

宣传广泛性，指的是在高校思想政治教育榜样教育宣传中，应该从多角度、多层面、多方面进行榜样示范的宣传，从而达到广泛性效果。高校校园中，大学生从平时的日常学习、生活中，所领略到宣传方式主要局限于纸质版本、网络媒介版本的宣传。那么，怎样从纸质版本中有所突破，在网络宣传中有所创新，成为了高校思想政治教育榜样教育方法宣传的重要内容之一。纸质宣传方面形式突破、内容的新颖，网络媒介方式的多样、内容的吸引，使得宣传的广泛性更具体、更有效。最后整个宣传有所创新，从宣传的对象、方法、内容、题材等方面都非常广泛与多样。这样，经过题材的选取，宣传的多样，大学生进行思想政治教育的内容和形式就更胸有成竹，更具有底气了。

3.榜样环境单纯性。“上世纪60年代榜样教育的辉煌与当时的特殊时代背景是密不可分的，而那样的时代背景是无法复制的”[4]。高校思想政治教育榜样环境的营造方面由于受各种思潮的影响，整个榜样教育学习的环境显得不再纯洁。进行榜样教育方法的使用，还得营造一个单纯的高校榜样学习环境氛围。[5]

环境的单纯性，指的是在高校思想政治教育榜样学习中，整个环境的纯洁的，不受其他任何外在的环境影响，就单纯的进行对榜样人物精神的学习、品质的认可、情操的内化。好的环境对人的思想品质、行为习惯有着重要的作用。[6]高校思想政治教育榜样学习环境的营造，可以弥补当前在网络化、信息化高校学生产生躁动、功利化、利益化等思潮所受不良文化的侵蚀，从而树立一种崇高的爱国主义情怀，学习良好的榜样文化，弘扬榜样人物的精神品质，内化为自在的思想道德修养和外化为自我的行为习惯。再者，从整个高校校园文化环境的构建到学风、班风、舍风等方面的营造，从而促进高校榜样文化学习环境的营造具有重要的现实意义。[7]

综上所述，创新高校思想政治教育榜样方法，利用榜样教育方法宣传榜样精神文化，学习榜样人物，弘扬榜样品质，对于高校思想政治教育工作者具有重要的方法启示。[8]同时，弘扬新时代的教育榜样方法对大学生激励自我，学习示范，实现自我梦想，对建设美丽“中国梦”提供后备人才具有重要的现实意义！◆

【参考文献】

[1]何其二.榜样教育的困境与出路[J].山东青年政治学院学报，2011，（01）：81-84.

[2]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社，2001.

[3]彭怀祖.关于榜样与偶像转化的思考[J].毛泽东邓小平理论研究，2011（10）：33.

[4]文晶晶.榜样教育的当代价值及实现研究[D].石家庄：河北师范大学，2010.40.

[5]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[6]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京:高等教育出版社，2010.