漫谈初中班主任德育的有效性

张金平

【摘 要】我们阐述了初中德育教育工作所面临的形势及挑战，提出了初中班主任德育有效性实施的主要对策：一是实行精细化管理，培养学生良好的行为习惯；二是营造良好的德育教育与学习的环境与氛围，注重德育教育模式的改善；三是进行自我教育培训，提高学生能力；四是进行感恩教育，培养学生责任心。

【关键词】初中班主任 德育 有效性

众所周知，初中班主任的工作繁杂琐碎，千头万绪。用有效的手段和方法去管理，一个班级就会从此步入正轨，逐步成长为一个优秀的班集体。从多年的班主任工作实践中，笔者就新组班级管理的有效性实践做了相关的有益尝试与探究。现本文就围绕这个话题展开论述，希望能给大家带来启迪与思考。

1 初中德育教育工作所面临的形势及挑战

1.1二律背反现象对学校德育教育工作提出了更高的挑战

当前，正处于社会日益复杂、科技信息日益发展的多样化社会，尤其是学生每天所接受的各种斑驳陆离、错综复杂的社会现象，与学校所传递的高尚的价值观、人生观、道德观背道而驰。当学生接触并走向社会，就感受到学校所传递的价值观、人生观和道德观仅是理想化的境界，教师精心培育的道德信念就会被社会的现实所击垮，且显得十分脆弱，这就是所谓二律背反现象，其给学校的德育教育工作提出了更高的挑战和要求，与传统德育教育模式的改善同样重要，必须引起所有德育教育工作者的重视。

1.2 传统德育教育模式亟待改善

传统的初中德育教育模式在现代人的心目中的作用，远比其期望的要求要低得多，传统的初中德育教育工作，其内容较为抽象而空洞，层次模糊且缺乏针对性。就这一传统的初中德育教育模式来看，其已难以适应当代学生发展的需要，不仅会在学生心目中产生逆反效应，还会对整个德育教育工作的发展造成障碍，因而传统的德育教育模式亟待改善，也是当前开展初中德育教育工作所面临的重大挑战。

1.3 学校的正面教育正饱受社会负面效应的影响

学生在学校所接受的教育完全是正面而又正统的，但在现实生活中阴暗的一面，使得学生不得不茫然而又被动地接受生活的多样性。因而在现实社会生活中的美好与丑恶、积极与消极、先进与落后、文明与愚昧等矛盾的现象，势必会影响处于单一化思想的当代初中生，极易导致其价值观、人生观和道德观发生严重的扭曲。学校的正面教育正饱受社会负面效应的影响：一是社会上普遍存在的利益分配不均衡，导致一些学生的价值观扭曲；二是随着科学技术的发展，尤其是计算机已成为家家户户必需的通信工具，各种网络负面消息和有害信息正严重影响着当代初中生的发展，网络游戏的沉迷，各种不利于学生身心健康发展的因素不断的扩张，使其心理产生严重的扭曲，给教师在德育教育工作中进一步增加了难度。上述这几种社会负面效应的影响还只是一般的，具有一定的代表性，教师还应在实际工作中加强学生的德育教育。

2 初中班主任德育有效性实施的主要对策

2.1 实行精细化管理，培养学生良好的行为习惯

对初中生来说，他们的行为道德很大程度决定于周围的生活环境。实施精细化管理，思想道德建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从微小的细节抓起，积极培养学生的良好行为习惯。创造道德高尚的学习环境，对学生的思想行为有潜移默化的效果。教师作为教育的第一资源，是学生模仿和学习的第一目标。老师的文化道德思想的高低直接决定了学生的行为习惯。提高教师专业化水平，创建高质量的师德品牌是实施精细化管理的重要手段。

2.2营造良好的德育教育与学习的环境与氛围，注重德育教育模式的改善

作为学校和教师，必须坚持生本原则，为广大师生营造良好的校园风气和德育教育与学习的环境与氛围，并注重精神文明校园的构建，加强学校校风的建设，才能更好地改善传统德育教育模式的不足，更好地改善德育教育模式。因此现代化的德育教育工作模式的改善，必须做好以下几个方面的工作：一是由德育教育的内容和观念上进行转变和改善；二是将德育目标与素质教育的总目标相靠拢，着力于提升学生的素质与道德水平；三是以适应学生接受能力为前提的选择德育教育内容；四是德育教育工作者自身必须具备广而博、专而深的知识和健康的心理、人格以及角色的魅力。善于抓住时代的特点，树立与社会相适应的道德观，引导学生积极勇敢地面对社会带来的种种乱象；五是要层次分明，紧密结合当代初中生的个性特点，确保德育教育工作的针对性、贴切性和有效性，为学生接近社会、生活和时代发展的潮流而不懈奋斗。

2.3 进行自我教育培训，提高学生能力

学校要重视学生的自我教育能力，能学会自我反省，自我纠正。学校积极开展学生自我检查制度，对学习生活等方面进行定期的检查，和学生的自我评价以及互相评价。加强学生自我管理教育，提高学生自管自律能力。老师在管理学生的同时，绝不要多加干涉学生发挥自我管理作用，要相信学生有能力做得到，老师对学生要建立信心。

2.4 进行感恩教育，培养学生责任心

大多数初中学生在强大的学习压力下，形成以自我为中心的行为习惯，对他人漠不关心，无视父母老师的关爱。实施精细化管理的要求就是培养学生健康的心理素质，健全的生理素质。对学生进行感恩教育，教导学生充满爱心，对于老师、父母、同学抱有积极向上的思想；拥有高度的社会责任感，理解社会，回报社会。这可以通过日常生活体验出来。

3 结束语

综上所述，作为现代化的初中德育教育工作者，必须充分认识到当前来自各方面的挑战，认清当前严峻的形势，营造良好的德育教育与学习的环境与氛围，注重德育教育模式的改善，着力提升自身的素质水平，充分利用三位一体德育教育模式的作用，提高德育教育工作的有效性。

【参考文献】

[1]潘银钗.浅谈如何提高初中美术教学的有效性[J].课程教育研究（新教师教学），2013（5）：195.

[2]魏叼叼.刍议提高初中德育教育的有效性[J].课程教育研究（新教师教学），2012（18）：91.

[3]毛建.初中历史教学中“寓德于教”的有效性策略探讨[J].都市家教（下半月），2012（6）：99.

[4]李莉.如何提高初中政治教学的有效性[J].神州（上旬刊），2013（11）：72-72.