中高衔接走出农村中学教学困境

赵 天 明

(阳川中学 物理组,甘肃 平凉 744616 )



中高衔接走出农村中学教学困境

赵 天 明

(阳川中学 物理组,甘肃 平凉 744616 )

农村中学教学水平偏低，学生学习积极性不高、教学设备落后、教学手段单一、教学质量难以保障，加强中高衔接是走出困境的一条途径：可以缓解生源不平衡现象，帮助学生树立积极的学习观,改变农村家长的教育观念,改变教师职业倦怠现象,有利于教学设备资源共享。

中高衔接；农村；教学；困境

农村中学教学存在诸如教师教学水平偏低、学生学习积极性不高、教学设备落后、教学手段单一、教学质量难以保障等现象，笔者认为加强中高衔接是走出教学困境的途径之一。

中高衔接的内涵较为丰富，从各国教育实践看，中高衔接表现为多种形式，目前主要有三种模式：普教体系与职教体系单项沟通，中职与高职不相衔接；普教与职教单项沟通，中职与高职相互衔接；普教与职教双向沟通，中职与高职相互衔接。其中 “双向沟通、相互衔接”模式为多数国家和地区所采用[1]。2014年我国发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，这一决定明确指出要加快现代职业教育体系建设，推进中等和高等职业教育紧密衔接……加强职业教育与普通教育沟通是现代职业教育体系建设的重要原则[2]。

中高衔接不仅能为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”，也有助于解决农村中学教学困境。

一、有助于缓解生源不平衡现象

农村中学存在因经济条件差异而出现的生源分化现象，其中，家庭经济条件稍好的学生转到了城区学校，家庭经济条件差的学生不得不留在当地农村学校就读。一般而言，城区学校的办学条件优于农村学校，这种因经济条件不同出现的就学环境的差异，使留在农村就读的中学生产生了不平衡感。中高衔接有许多具体的方式，无论是普教与职教对接，还是中职与高职对接，都有助于给农村中学学生更多选择机会。近年来，国家对职业教育重视程度越来越高，出台了系列扶助政策，职业学校的办学条件得以改善。相比之下，一些偏远地区的普通中学教学条件还没有得到明显改善，中高衔接有助于学生对高等职业教育与普通高等教育进行多样化选择，而不是只靠家庭经济条件差异才有改善选择的机会，从而缓解偏远地区中学生源不平衡现象。

二、有助于学生树立积极的学习观

农村孩子上学的目的除了学习文化知识外，最重要的还是考取大学，上了大学，农村的孩子就能走出大山，就能见到世面，就能改变前途与命运。由于对职业教育了解不够，在偏远农村中学的学生眼中，上大学主要是上普通高校，这样也就局限了他们的选择，加之当前大学生就业形势比较严峻，一定程度上影响了农村中学生学习的兴趣，农村家长对子女受教育的期望值也随之降低，读书无用的思想影响了一些学生的成长。而中高衔接有助于让偏远农村中学生认识到升学不是读书的唯一出路，更有助于高水平就业，还有助于提高生活品质，使他们对读书有更全面、客观的认识。

三、有助于改变农村家长的教育观念

较多的农村家长综合素质偏低，家长制严重，孩子只有无条件遵从父母的意愿，不听话、做错事就会受到暴打，有的家长认为循规蹈矩才是好孩子的表现，孩子创新、探究的精神常常被抹杀；另一个极端表现是过于溺爱，特别是独生子女家长对孩子娇生惯养，包揽了孩子的一切事务，致使孩子依赖思想严重，动手能力不强；还有一种情况是为了有更多的经济收入，农村大多数家长选择外出打工，致使孩子成为留守儿童，从小在爷爷奶奶监护下成长的孩子，在性格、品质方面容易出现问题，如：自控能力差、脾气暴躁、霸道、以自我为中心或孤独、胆小、自卑、优柔寡断、害怕交往等。中高衔接不仅让学生有了更多选择，同时也有助于让家长看到孩子成才途径的多样性，开阔了眼界的家长，对孩子的教育观念与方式也会有所改变。

四、有助于改变教师职业倦怠现象

在地势比较偏远的农村中学，教师职业倦怠现象比较普遍，一些教师责任心不强，只为完成任务而上课，他们大多不关心学校的前景和发展，也不关心学生的学习和生活，更较少重视教学质量，工作热情不高。教学方式相对陈旧，主要还运用“填鸭式”教学方式照本宣科地授课，无法调动学生学习的主动性，学生缺乏参与意识，课堂气氛不活跃，师生间沟通较少，不能激发学生的学习兴趣。很多学校缺乏有效的奖励机制和淘汰机制，造成了教师中“庸者自庸” “优者思迁”的状况。能力高、事业心强的教师不断流向对自己有发展前途的学校，留下的教师更是心灰意泠、无所追求。中高衔接有助于教师接触到新的教学理念、看到新的教学模式、认识新的人才培养方式，有助于教师改变教学内容、教学方法以及单一的培养目标，有助于教师感受到其职业创造性，激发创新热情与职业责任感。

五、有助于教学设备资源共享

偏远农村中学教学设备严重不足，现有设备陈旧。普及九年义务教育之后，一些中学新添了部分设备，但实验管理员不足，教学实验同样不能完全开展。由于教师配备结构不合理，专业不对口，教师特长不能得到充分发挥，教学、实验设备利用率不高。同时，农村教师经济收入偏低，迫于经济需求，不少教师悄悄从事第二职业，致使教师在编不在岗，以致于仅有的设备也有闲置。中高衔接有助于教学设备资源共享，有助于专业教师合理流动，这种共享与流动可以通过师资交流、骨干培训、对口支援等多种方式实现。

[1] 郭扬.普职沟通、中高衔接模式之比较研究 [J].教育发展研究,2000(8):69-73.

[2] 教育部.国务院关于加快发展现代职业教育的决定 [Z].国发〔2014〕19号.

责任编辑：张文革

A dilemma in consistency of the rural junior and senior high schools

ZHAO Tian-ming

(Division of Physics,Yangchuan Middle School,Pingliang,Gansu 744616,China)

The educational achievement of rural high schools is poor,with the students inactive,teaching equipment backward,and teaching methodology monotonous.Therefore,this paper argues for an efficient adaptation of the junior to senior high schools as a countermeasure against the backward educational viewpoints,and the professional boredom.

consistency of the rural junior and senior high school; country; teaching; dilemma

2015-05-12

赵天明(1963-)，男，甘肃庄浪人，庄浪县阳川中学教师，市级物理骨干，研究方向：物理教育教学.

1009-4873(2015)03-0076-02

G459

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