高校图书馆学科资源建设中的学科馆员

周欣

关键词：高校图书馆；学科资源建设；学科馆员

摘要：文章介绍了高校图书馆学科馆员在学科资源建设中的工作模式，阐述了学科馆员在学科资源建设中的重要性和主导作用，并结合四川音乐学院图书馆学科馆员制度，指出存在的问题和解决方法。

中图分类号：G251文献标识码：A文章编号：1003-1588（2015）03-0063-02

学科资源建设是图书馆为了满足特定用户的信息需求，按学科进行分类，对文献资源进行系统的规划、选择、收集、组织和管理，建立具有学科特色的藏书体系。学科资源建设是高校图书馆文献资源建设工作的重点，是提供个性化学科服务的基础，做好学科资源建设，离不开学科馆员的参与。目前，国内各大高校图书馆都推出了学科馆员制度，有针对性地为师生提供学科服务，保证教学和科研工作的正常开展。

1学科馆员的内涵与职责

早在1950年，美国就首先提出了学科馆员制度，我国的学科馆员制度于1998年在清华大学首次出现。美国图书馆协会（American Library Association）对学科馆员给出的定义是：一种受过专门训练和拥有丰富学科知识的馆员，主要负责图书馆某一学科专业文献的选择和评价，有时也负责学科信息服务和书目文献的组织[1]。从以上定义可以看出，学科馆员是即具备图书馆专业知识又有深厚的学科专业背景，能运用图情知识和技能，利用学科专业知识，进行学科资源建设，为读者服务的馆员。学科馆员的工作职责包括：学科资源建设（包括文献采访、评价等）、学科服务（包括参考咨询、教学培训、辅助科研等）。在实际工作中，由于各馆的馆情不同，其学科馆员制度也有所差别，学科馆员的工作重点也有所不同。

2学科馆员与学科资源建设的关系

2.1联系人

这类学科馆员是读者与图书馆之间的桥梁，他们在进行信息服务的过程中了解读者的需求，并将读者的需求反映给采访部门，他们基本上不参与学科资源建设，只起到传递信息的作用。这种工作模式为学科资源建设与读者需求之间建立了一个沟通的桥梁，但因为这类学科馆员不参与学科资源建设，对学科资源建设的影响力有限。

2.2协作者

这类学科馆员扮演的是协作者的角色。在学科资源建设中，以采访馆员为主导，学科馆员参与部分学科资源的内容采选，提出需求、意见和建议，但最终购买的决定权仍在采访馆员手中。这种工作模式的优点在于采访馆员熟悉采访的原则、标准和流程，具有丰富的采购经验。而学科馆员的参与，可以提高部分学科资源的质量，减少采访的盲目性。但由于这类学科馆员没有决定权，无法控制学科资源建设的方向，同时，由于学科馆员与采访馆员职责的交叉，造成权责不清，一旦出现问题就会有互相推诿的情况。

2.3主导者

这类学科馆员在学科资源建设中担负着对口学科文献资源建设的重担，制定学科资源发展政策，对学科资源的采选具有决定权。采访馆员则负责提供书目、订单管理等事务性的辅助工作。这种工作模式的优点在于学科馆员与读者联系密切，了解读者的需求，有针对性地进行采选，提高资源的利用率，解决藏与用的矛盾。同时基于其学科专业背景，了解学科的历史沿革、研究热点与发展动态，能系统全面地收集对口学科领域的资源，补充和完善馆藏，确保馆藏的系统性和连续性。但这种工作模式对学科馆员的要求很高，需要有丰富的工作经验，具有学科专业知识，熟悉采访流程，能对学科资源建设方向有整体的认识和把控。

以上三种工作模式，反映了学科馆员参与学科资源建设的发展过程。通过比较国内外图书馆学科馆员制度可以发现，国外图书馆学科馆员的首要任务是进行学科资源建设，而就国内各高校学科馆员制度实行的情况来看，多数图书馆学科馆员充当着传递资源的角色，部分图书馆学科馆员逐步参与到学科资源建设中去，如清华大学、武汉大学等，个别高校图书馆学科馆员已经向主导者角色发展。

3四川音乐学院图书馆学科馆员制度

3.1学科馆员的基本情况

四川音乐学院图书馆现有三名馆员从事学科馆员工作。其中两名学科馆员为图书馆学专业，一名学科馆员接受的是音乐学方面的教育。从文化程度来看，研究生学历两名，本科学历一名。

3.2学科馆员的工作职责（见表1）

3.3学科馆员制度存在的问题

3.3.1人员配置不合理。四川音乐学院是一所集音乐、美术、舞蹈、戏剧、传媒、工业设计及艺术管理、艺术教育等九大学科为一体的多学科，多层次的综合性高等艺术院校，设有30个学科专业，125个专业方向。从该院学科专业的设置情况来看，该馆学科馆员的配置极不合理。在三名学科馆员中，两名为图书馆学专业，并不具备学科专业知识，另外一名为音乐学专业，只具有音乐方面的专业知识。这种学科馆员的配置，专业覆盖面太窄，无法兼顾多个专业，不能有效地进行学科服务。

3.3.2学科工作仍停留在较低层面。从表1可以看出，该馆学科馆员的工作职责包括五个方面。而在具体工作中，工作却侧重于学科信息联络、学科资源宣传和学科用户培训这三个方面，同时还参与部分数据库的建设，补充特色馆藏等。从学科资源建设的角度来看，该馆学科馆员的角色还更多地停留在联系人的层面，并逐步向参与者的层面发展，没有完全参与到学科资源建设中去。

3.4学科馆员制度的改进意见

3.4.1制定文献资源发展政策。文献资源发展政策，是一个图书馆以书面形式系统地确定本馆文献资源的长期发展策略以及具体实施规范的纲领性文件[2]。为了更好地开展文献资源建设工作，把握该馆文献资源建设的方向与路线，应尽快根据本馆藏书规模、藏书利用情况及馆藏特色、读者需求等，编制文献资源发展指导性文件，指导本馆文献资源建设工作，明确参与文献资源建设人员的权利与责任，明确文献选择的原则和标准，保持馆藏建设的一贯性、连续性和整体性，为文献资源的购置预算和分配提供科学依据，让学科馆员在资源建设过程中，有据可依。

3.4.2合理配置学科馆员。四川音乐学院是一所具有多种艺术类别和专业特色的艺术类院校，该院图书馆工作人员的专业知识背景也具有多样性，其中大部分馆员都具有艺术类专业知识背景。除了图书馆学专业的人员外，其他人员专业涵盖音乐、戏剧、美术、管理等。根据本院的专业特色和该馆人员的专业背景，图书馆应增加学科馆员的数量，增大学科馆员的学科覆盖面，按照艺术学科的大类进行细分，安排具有专业学科知识背景的馆员担任学科馆员，进行对口学科资源建设。

3.4.3分工明晰，权责清楚。学科馆员的首要工作是进行学科资源建设，该馆学科馆员的工作重心应该逐步向学科资源建设转移，逐步提高服务层次。因此，应在文献资源发展政策中明确学科馆员的职责范围，将学科馆员与采访馆员的工作范围进行划分，便于学科资源采选工作的有序进行。就笔者所在的图书馆情况而言，目前文献采选工作只有一位工作人员负责，在文献采选过程中多凭借自身的采访经验进行采选，无法跟踪学科动态，无暇进行查漏补缺，同时，由于在工作中不直接接触读者，对读者的需求缺乏了解。为了很好地解决这些问题，提高馆藏的利用率，学科馆员应该成为学科资源建设的主导者，应将学科资源的采访任务交给学科馆员，让学科馆员把握学科资源建设的方向，选择与确定购买学科资源内容。而采访馆员应主要负责综合类文献资源的采购，对于专业类文献资源，则应利用其熟悉采访标准、流程的优势，主要负责书目组织、经费控制、订单管理等工作。

4结语

学科资源建设是学科信息服务的基础，为了更好地为教学科研工作服务，图书馆应重视学科资源建设工作，改进和完善学科馆员制度，加强对学科馆员的培养。学科馆员作为学科资源建设的主力军，应不断提高自身的综合素质，提高采访水平。

参考文献：

[1]奉晓红. 试论高校图书馆的学科馆员[J].图书馆，2009（1）：89-90.

[2]戴龙基.文献资源发展政策研究[M].北京：北京大学出版社，2007：3.（编校：马怀云）