浅析非主流元素在中学美术教育教学中的应用

新疆乌鲁木齐市第四十二中学 王莉丽

浅析非主流元素在中学美术教育教学中的应用

新疆乌鲁木齐市第四十二中学 王莉丽

近年来，随着我国对教育的重视，美术教育引起了广泛关注。美术教学中会遇到一些非主流的美术资源，对于这些非主流美术资源来说，只要有利于社会发展需求就应该被利用起来。本文通过对非主流的社会资源在美术教学中的运用进行分析，希望能够为美术教学提供有益借鉴。

非主流元素 中学美术教育 运用分析

所谓非主流元素主要是和主流因素相比较而言的，非主流社会资源适应了当前多元化世界的发展需要，非主流社会因素对社会发展起着一定的促进作用。中学美术老师应该将一些健康的非主流的社会资源运用到教学中，促进美术教学的发展。

一、非主流社会资源的分类

1.渐去渐远的传统文明

近年来，我国经济取得了飞速发展，随着现代化步伐不断加快，我国一些传统的民俗活动越来越不被人们所关注。然而，传统的民俗活动是我国传统文化中重要的组成部分，更为重要的是这些传统民俗活动中包含了一些美术元素，如传统的彩绘、糖人等，这些民俗活动与现代人的生活已经背离，逐渐被认为是非主流文化。如果能将这些传统民俗活动融入美术课堂，不仅可以丰富美术课堂的教学内容，更重要的是对我国传统文化的一种继承，应该被给予足够重视。

2.浓墨重彩的现代文明

随着社会的不断进步，人们的生活方式和生活环境都发生极大改变，随着社会生活的不断变化，现代文明也发生极大改变，根据现代文明的不同种类，可以将其分为三个方面：第一，以企业文化为代表的一类现代文明，主要包括企业的商标，如一汽的商标为一只飞翔的鹰，除此之外还包括企业的吉祥物以及企业名片等企业文化；第二，主要是一种现代的特殊美术形式，这类非主流元素主要有动漫画、涂鸦艺术以及包裹艺术等；第三，各种各样的新材料，主要包括荧光笔、橡皮等，这些材料都能够被直接运用到美术课堂中。

3.如风似影的自然文明形式

自然是丰富多样的，可以为美术课提供各种各样的资源。人们可以利用沙子做沙雕、沙画，利用大雪做冰雕、堆雪人，在石头、瓶子上作画。这些都是美术课堂上可以利用的天然自然资源，更重要的是这些自然资源往往是独一无二的。除此之外，社会生活中的一些废弃资源也可以被运用到美术课堂上，如废旧的火柴盒、塑料瓶等可以被用来制作各种手工艺术品。这些非主流社会资源来说都可以被利用起来，服务于中学美术课堂。

二、非主流社会资源运用到中学美术课的一些措施

对于非主流的社会资源来说，只要是不危害健康的都可以拿来运用到中学美术课堂中。本文探讨了几种将非主流社会资源运用到中学美术教学中的措施。

1.利用摄像机以及照相机收集非主流社会资源

中学美术教学中，老师可以鼓励学生利用摄像机记录一些生活中或旅游中遇到的有趣图案，当然老师也需要进行记录。例如，老师将敦煌莫高窟里面的彩绘用摄像机或者照相机记录下来，然后在课堂上为同学们进行讲解，让学生们了解古代的美术文化。学生根据老师的讲解，撰写一些文字资料。除此之外，老师还应该鼓励学生观察生活中的一些美术元素，并用相机记录下来。在人教版第四单元第三课《独特的装扮》一课中，学生对面具知识有所了解，结合色彩知识设计出独特的面具，非主流元素也随之渗透到学生的设计当中。教师主动引导学生有效地的利用非主流元素及符号用于装饰面具，学生以积极乐观的心态感受作品的协调美、和谐美，明白非主流美术元素并非是恐怖、血腥、暴力的形象。

2.以电脑和多媒体手段为工具体会美术因素

随着科技的进步，社会已经进入信息化大发展的时代。在信息化时代，各种各样的资源被汇聚到互联网上，其中也包括大量的非主流文化资源。人教版第五单元《平面设计的盛宴》一课中，老师可以利用互联网搜集一些具有美术教学价值的非主流美术资源，让同学们赏析不同类型的非主流美术资源。学生对平面视觉艺术有所体验，教师可以引导学生围绕一个主题进行平面设计。教师也应该鼓励学生上网寻找一些非主流美术资源，这就需要老师首先确定相关主题，让同学们根据自己的想法进行自由选择，充分发挥同学们的想象力和创新能力，拓宽学生们的知识面。值得注意的是，在这个过程当中，老师应该使学生们养成一种具有独特审美的创作方式，积极引导学生们热爱自然，使学生们能够养成一种健康、积极的审美能力和审美情趣，从而提高学生在美术方面的综合能力。

3.通过生态游的方式利用非主流美术资源

为了培养学生的审美能力，老师还应该让学生融入社会当中，将中学美术课堂搬到社会生活中或者是大自然中，使同学通过切身感受触摸非主流的美术资源，并通过自己的感受进行创作。例如，老师可以带中学生去云南旅游，在旅游中让学生充分接触云南少数民族的文化，并参与到云南少数民族的生活方式和传统民俗活动中，通过亲身参与，切身感受非主流的社会资源。

非主流资源作为一种重要的社会资源，在我们的生活当中发挥着重要作用。社会生活中，非主流美术资源往往比较多，对于中学美术教学来说，老师应该对非主流美术资源进行合理运用，使学生正确看待社会生活中的非主流社会资源，并通过美术学科中创作出丰富多彩的艺术作品。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0020