浅谈五步教学法在英语课堂的应用

刘妍

摘 要：五步教学法以学生为主体，快乐学习；体验成功，享受快乐。五步教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了成绩和教师的授课质量。

关键词：五步教学；以生为本；创设环境；快乐学习

长期以来，中国教育一直受凯洛夫的“讲解—接受”教学模式的影响，传统“应试教育”根深蒂固，学生被动学习且负担过重，主体意识和参与能力不强，为了改变这种传统的教学模式，我采用了五步教学法进行英语教学。

一、五步教学法理念

五步教学法理念为：快乐学习，幸福成长；人人参与，个个展示；体验成功，享受快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性发展。

二、五步教学法的实施

下面我以Book1 Unit1阅读课为例，介绍一下我所实施五步教学法的具体步骤：

1.学习探究

自主学习：（15分钟）（1）upset adj. （2）ignore vt.

（3）concern vt. （4）合计

设计意图：既检验学生在课前预习情况，又调动学生学习单词的积极性。

2.学生展示

小组选代表在黑板上展示自学或合作学习的答案、结论，未展示的学生整理笔记。（5分钟）

3.学生点评

由学生对展示的内容进行点评（5分钟），点评时可先给出分数；展示和点评要仪态大方、语言简练、表述准确、逻辑清楚、板书工整、脱离文本等。

4.巩固训练

（1）一部分学生在文本上完成，一部分学生在黑板上完成，老师当场批阅；（2）布置作业（10分钟）。

5.课堂小结（5分钟）

老师对学生展示和点评的内容进行总结评价，对学生点评时出现的问题要及时纠正，并根据高考要求进行相应的补充、拓展、延伸。

五步教学法把握了高中英语教学的特点，突出了学生的主体地位和课堂主题：把课堂还给了学生，让学生“动”了起来。五步教学法也激发了学生学习各科的学习兴趣，使学生的成绩和综合素质不断提高。经过这几年的教学探索和实践，我深深地感到在教学中成长的伟大力量，它也将推动我不断进步。

参考文献：

印冬娣.“五步教学法”在英语课堂教学中的应用[J].徐州教育学院学报，2003（02）.

编辑 薄跃华