新课改下高中数学教学方式的探讨

康建华

摘 要：高中数学是高中教育课程中一门重要的课程内容，对于高中生的良好成长有着重要的作用和意义。在高中数学课程教学过程中，随着课程改革的实施，学生对高中数学课程的教学方式表现出了明显的不适应，因此针对当前的教学需要，高中数学教师需要不断变革课程教学方式，从而更好地开展高中数学课程教学。

关键词：新课改；高中数学教学；教学方式

高中数学的教学现状是不容乐观的，在以往的教学过程中，对于学生的教学地位、教学方式、教学管理方式等都存在很多方面的问题，课堂教学方式陈旧，导致数学教学效果受到很大的影响。因此在新课改下，高中数学教师必须针对当前的教学需求，结合学生的实际学习情况，选择科学有趣的教学方式来开展高中数学课程教学，更好地激发学生的学习动力，提高数学教学质量。

一、教师更新教学理念

要想实现良好的数学教学方式，教师必须要更新教学理念，从新课改的背景出发来探讨适合高中生的教学理念，以课堂教学活动为主体，以学生为教学中心，准确地把新课改下高中数学的教学理念，需要掌握的教材内容和教学目标，在实践教学过程中更好地发挥自身的教学优势，改变以往的应试教育理念，以学生为主体，形成科学的教学理念。

二、优化认知结构

在教学过程中，教师通过自身的人格魅力来帮助学生更好地认识高中数学的教学结构和知识结构，让学生能够对数学知识架构有一个正确的认识和理解，选择合适的教学方式，不断提升数学课堂教学质量。在教学过程中，保证学生能够将教材内容转化形成自身的认知结构，这样就可以使数学课堂变得更加活跃和有效，利用高中生已经具备的认知结构能力，通过综合分析形成适合高中数学的教学方式，帮助学生养成良好的学习习惯，促进数学教学活动的顺利开展。

三、运用多媒体开展教学

多媒体技术是当前教学活动开展过程中广泛利用的一种新型设备和技术，多媒体技术和教学过程的融合，使教学课堂变得更加活跃、生动，教师能够通过具体的视频、语音、动画、图片等形式将教学内容具体呈现。比如，在学习空间立体图形结构的体积和面积这一章节的内容时，很多学生的空间思维能力较弱，那么在画图过程中，就难以准确地把握立体图形结构，对于三棱柱、三棱锥等必须要掌握的数学内容难以准确地认识和把握，这就对高中数学教学带来了很大的难题，在这种情况下，多媒体设备的利用，以及采用先进的多媒体技术，能够直观地将三棱柱、三棱锥等立体空间进行360度全方位的转动，将从不同角度看到的虚线、实线结构等进行很好的隐藏和暴露，充分激发学生的学习热情和兴趣，培养学生丰富的空间想象力和创造力，利用多媒体能够非常直观地将教学重点和教学知识点进行列式，从而有利于学生更好地进行笔记记录和掌握。

高中数学教学是一个探索和实践的过程，在实践教学活动开展过程中，教师必须要深入进行思考分析和探索实践，在实践中不断摸索形成一套完善的教学计划和教学方式，从而更好开展数学课堂教学活动。

参考文献：

李格胜.新课改下高中数学教学方式的探讨[J].中国科教创新导刊，2014（15）：182.

编辑 薛直艳endprint