新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变

张谋敏

摘 要：新课程改革实施后，高中语文教学各个方面都发生了很大的变化，尤其是高中语文阅读教学过程。为了更好地完成高中语文阅读教学，必须要对高中语文阅读教学理念、教学方式等进行深入的分析和变革，这样才能够有效地提高高中语文教学水平。

关键词：新课程改革；高中语文；阅读教学

高中语文阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，阅读教学关系着学生语文知识的掌握程度，同时对于学生的语文表达能力和思维认识能力等都有着很大的影响。因此，提高高中语文阅读教学能力，对于高中生学好其他科目，甚至对于学生的成长和发展过程都有着独特的影响力。

一、教学理念的转变

在新课程改革实施后，高中语文阅读教学中一个最大的改变就是阅读教学理念的转变，比如从以往的阅读知识传授逐渐向着语言的综合实践运用方向转变，以往重视阅读理解的结论逐渐向着学生的引导性思维和突破性思维发展和转变，从以教师为中心的教学过程逐渐形成以学生为教学中心的教学过程，这些都是在新课程改革实施后我国高中语文阅读教学发生的重要变化。

二、教学方式的转变

新课程改革实施后，以往的教学方式相对于新课程改革的要求显得刻板，不能够很好地适应当前学生发展的需要，在新的时代背景下，教学方式发生了很大改变，逐渐形成了情境教学方式、游戏教学方式、实践教学方式等，鼓励学生自主进行探索和实践，在实践教学活动开展过程中，教师通过设置探究性课题，从而调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情和兴趣，积极地参与到实践探索中，从而更好地完成阅读教学。

三、教师角色的转变

新时代的教学要求需要将教师的教学角色进行不断转换，在以往的教学活动过程中，教师基本上都是机械性地完成知识灌输，教师将自己的理解和认识直接灌输给学生，这种教学方式显然是非常不合理的，遏制了学生思维的拓展，因此在新时代条件下，教师需要转变自己的教学角色，和学生形成平等的课堂关系，让学生对于教师不再只有尊敬和害怕，还可以是平等关系，快乐地相处，将教师作为朋友，这样就会增强教师和学生之间的互动交流，互相加强沟通和认识，能够更好地保证教学活动的开展。学生在课前、课中和课后都会主动去思考课文内容，一旦遇到问题后，也会在第一时间和教师进行分享，这样就可以帮助教师在教学过程中认识到自己存在的不足，有利于教师不断地更新自己的教学方式和教学理念，由此在高中语文课堂阅读教学过程中，形成以学生为教学主体和教学中心的教学认识。

四、教学课堂特性的转变

课堂要素逐渐从二元性转变成为多元性，同时课堂管理也开始依靠学生的自律实现，将阅读教学这个封闭性的课堂形成开放性课堂更有助于高中阅读教学活动的开展。

在新课标理念下，高中语文阅读教学必须要进行转变，只有发展和改变，才能够更好地适应时代发展的需要，才能够真正地形成以学生为中心的发展策略，更好地开展教学活动，促进学生的全面发展。

参考文献：

韩雯.新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变[J].现代语文，2014（08）.

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