浅议初中英语写作能力的培养

孙斌

摘 要：在初中英语教学中，写作是学科能力结构中的一个重点，也是难点。因此，分析了提高初中生英语写作水平的方法策略。

关键词：初中生；书面表达；原则；方法策略

初中英语写作一直是英语学习中的难点，是中考英语试题的重要组成部分。如何搞好英语写作，本人从以下几方面着手，循序渐进，逐步提高。

一、激发写作动机，保持写作兴趣

在教学过程中，教师要善于激发学生的写作动机，通过提供令学生感兴趣的话题或设置交际情景，捕捉学生的兴趣热点，使学生产生写的动机和愿望，帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。

二、加强常用日常用语训练

初中英语中，经常会学到一些日常用语，让学生坚持摘抄每日所学日常用语，反复记忆、背诵，长期坚持，学生就能掌握数量可观的词汇句型。另外，同一意思有不同表达法时，可以摘抄一起进行对比记忆，以便写作时灵活运用。

三、重视基础知识过关，为写作打下基础

没有词汇积累，单词写不出，写作就是一句空话。因此，教师要找出适合学生的规律与方法，为他们的写作奠定基础。同时，教师要鼓励学生熟读、背诵及运用平时所学的词句、篇章。

四、激发阅读兴趣，小组讨论写作

为激发学生的阅读兴趣，根据学生的阅读水平，选择各种题材和各种体裁的阅读材料，要求在阅读的时候，把好词、好句抄下来，背熟，帮助学生积累词汇。在小组讨论中，学生可互相补充，丰富“写”的内容。

五、背诵、默写、仿写、改写、续写课文，循序渐进

初中教材每一个单元都有大量的对话、短文，对这些语言材料，教师应当选取典型，要求学生背诵，在背诵的基础上再默写，同时可以要求基础差的学生进行仿写练习，提高写作能力。

六、常用激励性评语及时表扬好作品

教师的点评体现了教师的工作态度以及对学生的关爱程度。教师的激励性评语可以使学生在学习过程中不断地体验进步与成功，建立自信。当堂朗诵优秀作文，把优秀习作张贴在学习园地，为学生提供切实可模仿的榜样。

七、学生互批促写作

在写作训练中，学生之间的互批互改也是一种比较好的方法。学生互相批改，能调动学生的主动性、积极性，充实学生的好奇心，这会让他们在自己写作的时候减少错误。

总之，教师应该按照《义务教育英语课程标准》，以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性，从教学实际出发，强化字词训练，加强写法指导，循序渐进，学生的写作能力一定会有所提高。

编辑 张珍珍endprint