浅析任务型教学在高中英语教学中的运用

桂林

摘 要：高中英语是高中时期最为重要的学科之一，在高中英语的课堂上使用任务型的教学手段，可以让学生的学习目的更加明确，从而更好地提高学生的学习效率，提高高中英语的教学效率。所以，对任务型教学在高中英语教学中的运用作出了相关的分析。

关键词：任务型教学；高中英语；运用

在实际的教学中，高中英语老师首先要了解任务型教学的特点，比如任务型教学手法的优点以及类型，然后才能更好地开展教学，提高学生的学习效率，从而提高学生的英语水平。

一、任务型教学的优点

1.调动学生的学习积极性，提高教学效率

在高中英语任务型教学中，老师可以通过任务来提高学生对于高中英语的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性，提高教学效率。因为学生是在小组这样的“小家庭”环境下完成任务的，所以学生在完成任务的过程中会有一种归属感，而这种归属感会加倍地鼓励学生努力地完成任务。当任务完成后，学生也会有一种成就感，从而更好地继续努力。所以说，通过任务型的教学手法可以很好地调动学生的积极性，提高教学效率。

2.提高学生学习的目的性，从而提高学习效率

在高中英语教学中使用任务型的教学手法，可以很好地提高学生学习的目的性，从而更好地提高学生的学习效率。因为学生在完成任务的时候，可以明确地知道自己需要学习哪方面的内容才能更好地完成任务，所以在任务型的教学手法下，学生的学习目的性强，从而可以提高学习效率。

二、任务型教学的类型

根据任务的答案个数以及类型，可以将任务型教学分为三种类型，分别是完全开放性任务型教学、部分开放性任务型教学以及完全封闭性任务型教学。

1.完全开放性

完全开放性任务型教学是指老师所布置的任务的答案不是唯一又或者是没有固定的答案，这些任务的答案是因人而异的。所以不同的学生所给出的答案是有区别的。例如，老师布置的写作任务为“happiness”，由于每个人对幸福的理解都不一样，所以这个任务就属于完全开放性。

2.部分开放性

所谓的部分开放性任务型教学是指结合了完全开放性与完全封闭性特点的任务，所以在部分开放性的任务中，既会有固定的答案，也会有不固定的答案。例如，老师可以布置学生将“admit”的词组全部列举出来，然后再分别运用这些词组来进行造句，在这个任务中，“admit”的词组是固定，但是学生对于词组的造句是不固定的，所以这个任务就属于部分开放性。

3.完全封闭性

完全封闭性任务型教学是指老师所布置的任务是有固定答案的，并且只有唯一的答案，所以不同小组的学生对于同一个任务的答案可能会是一样的。

三、任务型教学的教学手法

1.营造和谐的课堂氛围

要提高任务型教学在高中英语教学中的教学效率，英语老师首先就要在课堂上营造一种和谐的氛围，这样才有利于学生更好地进行讨论与合作，更好地完成任务。所以，在高中英语课堂上，老师要引导学生之间和谐相处，比如，老师在课堂上可以经常列举和谐相处的好处并举例说明，从而告诫学生要和谐相处。要营造和谐的课堂氛围，除了要让学生之间和谐相处外，老师与学生之间也要和谐相处，要实现师生之间的和谐相处，老师就要学会尊重学生，不能因为自己是老师，就认为自己的地位要比学生高，从而随意地批评学生。所以，要提高任务型教学在高中英语教学中的运用，老师就要营造和谐的英语课堂氛围。

2.结合其他的教学手法

在高中英语课堂上，为了更好地提高任务型教学的效率，老师也可以将任务型教学手法与其他教学手法相结合。例如，老师可以将任务型教学手法与情景教学手法结合在一起，让学生在模拟情景中完成任务的一部分，例如，老师要让学生感受英式英语与美式英语之间的不同，然后再要求学生列举英式英语与美式英语的异同。比如，老师可以让学生在课堂上模拟英国人与美国人的对话，然后再从学生的模拟对话中找出英式英语与美式英语之间的异同。因此，在高中英语教学中，老师可以将任务型教学手法与其他的教学手法相结合，从而更好地提高任务型教学的效率。

3.完善评价方式

在任务型教学中，评价是最重要的部分，公平合理的评价可以更好地激励学生，因为片面的评价会降低部分学生的学习热情，从而降低学生的学习效率和英语水平。所以，在高中英语课堂上，老师一定要完善任务型教学的评价方式，从多个方面来对学生进行评价。比如说，老师不能只是简单地根据最终的结果来评价学生的任务完成情况，还需要对学生的完成过程进行评价，比如，老师可以对学生在完成任务时的分工、各个方面完成的方式等进行综合评价，从而提高任务评价的全面性以及科学性，从而更好地提高学生对于评价结果的认可。

综上所述，本文首先阐述了任务型教学的优点，然后再列举任务型教学的类型，所以，在高中英语课堂上，老师可以根据自己对任务型教学手法的了解，结合自己班级学生的学习情况，从而更好地完善任务型教学的各个方面，努力提高任务型教学的教学效率，提高学生的英语水平。

参考文献：

[1]贾艳芳.高中英语任务型导学案在课堂教学中的实证性研究[D].湖南大学，2013.

[2]陈霞.高中英语任务型课堂教学之我见[J].内蒙古教育，2014（02）：67.

[3]王学阳.论高中英语任务型教学课堂的设计[J].中学生英语：高中版，2014（25）：74.

编辑 薛直艳endprint