“以人为本”的高效初中语文课堂的构建

齐付荣

众所周知，学生是学习和发展的主体，也是高效课堂得以真正实现的重要方面。所以，“以生为本”的教学理念就随着新课程改革而被提出。因此，作为新时期的语文教师，我们要更新教育教学观念，从多角度、多方面入手认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，以促使学生在高效的语文课堂中获得良好的发展。

一、在语文教学活动中贯彻以人为本的理念

随着新课程改革的深入实施，语文课堂教学方法也随之发生了一些转变，而且，教学方法也是落实以人为本教学理念的重要方面。因此，在语文教学过程中，教师要根据教材内容的需要，选择恰当的教学方法，以确保学生在教师构建的高效自主的课堂中获得知识，培养能力。

如，在教学《我的母亲》时，为了提高学生的学习效率，也为了落实以生为本的教学理念，更为了让学生理解母爱的伟大，以及“我”对母亲无限的感激之情，在授课的时候，我选择了“自主探究模式”，目的是让学生在独立思考问题、解决问题的过程中掌握基本知识，培养自主学习的意识。所以，我引导学生思考了下面几个问题：（1）文章借助几件事情来刻画母亲的？（2）为什么说母亲是“严父”？（3）概括说一说母亲是一个怎样的人？（4）作者对母亲怀着怎样的情感，从哪些地方可以看出？……引导学生结合教材内容进行自主学习，并解答上述问题，这样不仅能够减少学生自主学习的盲目性，而且，对学生自主学习能力的培养以及高效语文课堂的实现也起着非常重要的作用。

二、在语文阅读教学中贯彻以人为本的理念

阅读教学是语文教学中不可缺少的一部分内容，阅读理解试题也是各种语文考试中占分值较大的一部分。但是，在实际教学过程中，我们采取的仅是简单的“题海战术”，将学生放置在无尽的试题解答当中，这样培养出来的仅是考试的工具，并不能最大限度地发挥阅读的价值。因此，在以人为本的语文课堂中，我选择了个性化解读模式来提高阅读质量，以提高学习效率。

例如，在教学《背影》时，为了凸显学生的个性，也为了培养学生终身阅读的良好习惯，提高课堂效率，在本节课的阅读时，我引导学生对文本中的一些句子进行了重点解读，比如，对“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。”等句子进行了重点解读，以该句为例，有的学生从父亲的外表上进行了解读；有的学生从该句子在文本中的作用进行了解读等。这样的过程不仅能够帮助学生理解文本中所包含的那份浓厚的父爱，而且对学生自主解读能力的提高以及阅读理解能力的培养也起着非常重要的作用。

三、在语文写作教学中贯彻以人为本的理念

语文写作向来就是一个难点，但学生作文质量的高低又直接反映着学生的综合应用水平，对学生全面的发展起着非常重要的作用。因此，在语文作文教学中，我们要充分发挥学生的主动性，调动学生的自主写作意识，进而为提高学生的作文水平打下坚实的基础。

例如，在写作学习过程中，我们可以借助自主仿写的活动来锻炼学生的写作水平。比如，在教学《雪》时，为了提高学生的语言组织能力，也为了帮助学生掌握一定的写作技巧，在教学时，我组织了仿写活动，鼓励学生展现自我的个性，引导学生对下面的句子进行仿写，如：孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。__________这样的过程不仅能够锻炼学生的写作能力，而且对学生以生为本观念的落实以及学生自主意识的培养都起着不可替代的作用。

总之，教师要结合教学内容，认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，充分发挥学生的主动性，进而，促使学生获得更大的发展空间。

参考文献：

刘聪娟.初中语文自主学习课堂教学模式的探索与研究[J].现代阅读：教育版，2011（12）.

编辑 薛直艳endprint