春风拂面，润物无声

陈立前

当前在教育教学工作的第一线，最辛苦、最劳累、最烦琐的是从事班级管理工作的班主任。本文我将自己几十年班主任工作的经历、经验总结概括，从如下几个方面与大家共勉，希望能收到抛砖引玉的作用。

一、有专业知识不等于有管理能力

你读了很多书？你有很高的学历？那只能说明你有很高的专业知识，你“知道”了一些班务管理的知识，但并不能代表你具备了把班务事情做好的能力。或者说受教育的程度相对越高，具备班务管理的能力就相对强一些。

为了打造、培养新教师，学校都会把新教师派到第一线做班主任，其直接动机，既是对新教师能力的考查，又是给新教师提供锻炼的机会，也是为了让其明白“一室不扫，何以扫天下”的道理。对于班主任工作，新上任的教师要把自己“知道”了的知识，变成自己“做得好”的行动，首先要有春风拂面般的细腻情感；其次具备谦逊和蔼的态度。对同事应该具备“不耻下问”的学习能力；具备随时请教的学习心态。课堂教学中准备“举一反三”的创新方法；实际生活中具备“触类旁通”的分析问题与解决问题能力。凡是不能把自己的专业知识转化为教育教学技能的人，问题都出在缺乏虚心请教别人的勇气，缺少认真学习别人长处的心态与能力。这样的人，即使有再多的知识，也只能仅仅停留在“知道”这个层面上。

班务管理能力也不是天生具备的，各人都是在日常生活中不断积累的。新教师能有效利用好与学生的“磨合期”，加上自己的情感投入多，态度谦逊和蔼，虚心主动向别人求教，不断地提升自己的学习激情，就能不断地积累、创新自己解决问题的经验与方法，又能根据自己的学识不断地产生出解决问题的最佳策略。

二、有爱心比有责任心更重要

有爱心是一切事业成功的原动力，爱心比责任心更重要！你要有春风拂面的细腻情感投入，更要有润物无声的细致态度；你要有饱满的激情，更要有火一样的热情。如果你对教学或班级管理工作连一点兴趣都没有，即使校方每天都在强调责任心如何重要，对你来说，也不会收到半点效果。即使你不断改进工作方法、态度，但你也很难做到用所有精力去琢磨、研究，去把工作做到最好。只有当你用专注的爱心、满腔的热情并热衷于班主任这项工作时，你才会调动你一切的积极情绪和能量去做好它。集中你所有精力，把你所从事的教学与管理活动当作一种享受，并细细品味每一个细节，才能把你的业绩做到最好！

班务工作是德育的主阵地，弘扬中华民族“人人为我，我为人人”这一传统美德，是我们教师、学生义不容辞的责任。用满腔热情、诚挚的爱心，关爱每一位学生，是我们教师“爱岗敬业”的具体表现。

三、饱含激情的鼓励比体罚更见效

有些老师特别是班主任，当学生做错了事或做错了题的时候，总喜欢用责罚的语言，进行严厉的批评或是一番恶语指责，而事后的结果却适得其反，不但搞得学生不高兴，甚至出现抵触情绪。当代著名教育家魏书生，在他的教育专著《班主任工作一百例》中这样写道：“微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。”因此，我们教师在课堂上或者课余时间，如果能以热情的语气鼓励、肯定学生；以赞赏的眼光示意、激励学生。他们的心里会充满自信与喜悦；他们的心情会表现出兴奋与感激。

春风拂面，润物无声的微笑教育，能“以柔克刚”，收到“滴水穿石”的功效。在特殊情况下，对于班级中极少数有意惹是生非的学生，教师不要急于找他们谈话，也不要急于发动班级学生，采取“围、追、堵、截”的揭批办法，更不要急于电话告知家长来助阵、声讨。处理问题应坚持这样的原则：“热的问题”冷处理；“急的事情”回旋一下处理；“棘手的问题”沉着思考以后再处理。应让学生自己先反省，给他一个补偿、改正的机会。此时，教师自己要冷静地观察，耐心地等待，当发现这个学生有“闪光点”时，就要及时抓住机会，恰到好处地表扬他，同时也把他以前做的不当之处，给他指出来，从而让他体会到老师的良苦用心，继而让他产生感恩之心。然后再恰如其分地向他提出殷切的希望，并始终以亲切的微笑关注他，用热情鼓励他。在这种微笑与热情力量的感召下，这类“问题学生”，他们粗野的“刚性”一定会被你诚恳的言行“柔化”。

四、沉默、思考能有效应对一切

农村流行一句俗语：“好猫不叫，哑猫杀鼠。”意思是说，平时整天爱“喵”“喵”叫的猫，往往不是捉鼠能手，老鼠最怕的是不声不响的猫，不出声又能捉到鼠，这才是真正的捉鼠高手。人也一样，“有理不在声高”。如果你走进一个吵闹混乱的课堂，马上大声地呵斥批评学生，也许学生能安静下来，但你转身走后往往学生又会恢复吵闹的状态。最佳的办法是你站在讲台上，严肃地、默默地看着学生，直到他们看到你的存在并慢慢安静下来为止（这也是检验一个教师或班主任对班级影响力的关键时机）。如果课堂上仍有个别学生故意讲话捣乱，你就静静地走到他面前，默默地微笑，神情专注地看着他，直到他把高傲的头低下来为止。采取这种方式，往往比你大聲地呵斥、责罚，收到的效果更好。所以，管理班级一定要讲究思路与方法，如果没有工作思路、方法，即使吼破嗓子，也是无济于事的。

“沉默是金”是很朴素的一句话，却蕴含着极耐人寻味的真理。当然“沉默”并不等于无言，它是一种积蓄、酝酿，以致猝发的过程。就如同拉弓蓄力，为的是箭发后能中的有声。沉默无声，是要观察、思考并为有声做准备。古人云：“君子厚积而薄发。”“虽不飞，飞必冲天；虽不鸣，鸣必惊人！”世间万物，尽皆如此。大地的沉默，孕育了金秋的收获；雄鹰的沉默，蕴蓄着有力的冲击；冬日的沉默，更是为了来年春天，奉献出一片姹紫嫣红的世界。

“沉默”并不是让教师缄口不语，让学生胡作非为。而是希望教师在与学生沟通时，能多一些高质量的谈话，少一些漫无目的、平庸无聊的闲语。让我们善于思考的智慧火花，在沉默中迸发出光彩，让人类语言的艺术，在沉默思考中得到升华！

总之，做好班主任工作，远不止我这点滴积累，只是想起到抛砖引玉的作用，青年人：只要做生活的有心人，时时关注你的学生，关注你领导的团队，并全身心地投入，你就一定能成为事业中的佼佼者。

编辑 马燕萍