“另类”学生引发的思考

李增军

摘 要：校园中打扮穿着奇异的学生是一道风景，但却称不上亮丽，它在一定程度上反映了一個人的内心需要和审美取向，教育工作者应积极采取措施进行正面引导，防止悲剧的再次发生，并警惕那些没有表象的另类出现。

关键词：心理需要；审美取向；心理健康教育；心灵美；措施

我们在校园里徜徉，有时会发现一道“风景”，一两个打扮穿着奇异的学生，从校服大军中突显出来，远远望去，格外地扎眼。我们姑且把这种“风景”称作是一种现象，把这样的学生，因为他们的与众不同，姑且称作“另类”学生。

面对这种学生，我们的家长有时很无奈。我们的祖先大禹留给我们治水的经验是非常宝贵的，我们管理学生重在疏而不是堵，那如何去疏呢？治水先要了解水情，管理学生先要了解学情，了解出现这一现象的原因。

一、学生个性的自由解放、张扬

一个人的穿着在一定程度上反映了其心理需要和审美取向，带有极强的个性色彩，这也与当今时代的背景有关。在世界向多极化发展的同时，多元文化元素形成，在崇尚自由的旗帜下，青少年朝气蓬勃，接受新生事物较快，他们往往以这样的方式来显示自我。

二、追赶潮流，想在人群中找出自己的独特

告诉别人自己独特立行，与众不同，也就是我们所说的求异心理，他们想在某个方面吸引别人的注意，这也是不自信的一种表现，他们或多或少都存在某方面的自卑心理，也想通过这种方式去掩饰，在这方面满足心理的需求，也许他们的内心空虚、孤独、寂寞。

三、盲目从众、追求时尚、跟随潮流的心理现象

在信息畅达的今天，影视剧、电影明星等对文化元素的影响是巨大的，有不少中学生是追星族，他们模仿明星的服饰、发型、动作等，影响了自己道德品质的形成。

那么如何去疏呢？

要想疏导，首先要让学生树立正确的美的观念，对其进行正面的引导教育，让他们能正确区分真善美和假恶丑，认识社会宏扬真善美的意义，知道假恶丑的危害，树立惩恶扬善的意识和观念。

其次，定期对学生进行心理健康教育和心理辅导，对有心理问题的学生重点帮扶。有的学校做得很好，有专门的心理教师，设立专门的心理辅导站、心理咨询室，制定相关的制度和措施，这样就大大降低了心理疾病学生出问题的几率。

学校是一方圣土，但愿这样“另类”的风景不再，也许这样的现象是可以通过老师、家长的强制措施消除的，但是没有表象的另类却更令人担忧，这也是每一个教育工作者值得深思的问题。

编辑 马燕萍