凤头 猪肚 豹尾

摘 要：如何上好一堂思想政治课是每位政治教师一直探索的课题。教学的艺术性体现在课堂教学的各个环节上。结合思想政治课教学实践案例，探讨了优化课堂教学结构的重要问题。“凤头、猪肚、豹尾”是上好政治课必不可少的“三部曲”。

关键词：思想政治课；有效课堂教学；凤头；猪肚；豹尾

如何上好一堂思想政治课是每位政治教师一直探索的课题。笔者认为，“凤头、猪肚、豹尾”是上好政治课必不可少的“三部曲”。

一、凤头

精彩性是点燃学生学习政治课兴趣的“助燃剂”和“催化剂”。因此，教师必须在设计导入新课时，注重创设情景，增强情感色彩，营造课堂气氛，做到引人入胜，妙趣横生。当然，导入的方法多种多样，要做到具体问题具体分析，做到因人而异，因课制宜。如利用名人名言、古训、漫画、幽默、笑话、故事、音乐、社会热点问题等。如，在上初一《学会平等尊重别人》这堂课时，我用多媒体给学生展示了几幅从网上搜集到的图片，第一幅：一公厕的提示：农民工不得入内；第二幅：一位捡垃圾的老人不小心碰了一位女子的宠物狗，女子逼着老人给狗下跪；第三幅：某商场门口警示：月薪低于5000元者谢绝进入。我问道：“这反映出社会上的一种什么现象？”學生众说纷纭，有的说：“歧视。”有的说：“不公平。”……我接着说：“如果大家遭遇这种对待会是一种什么感受？”学生纷纷表达了自己痛苦、难过、受辱的感受。

二、猪肚

一堂好的政治课，教学环节要充分合理地设计好，板书设计，重点讲解，难点化解，设计的提问，语言的巧用，生机盎然的意境。好的板书设计具有提纲挈领，突出重点，增强教学效果过程节奏感，集中学生注意力，达到审美教育的作用。重、难点的讲解，一方面要精而简；另一方面要注意联系学生的实际。同时要善于提问，教师富有艺术性的提问能启发学生能力，培养学生开拓进取的精神、竞争意识和创造精神。

一堂好的政治课，要加强师生互动，采用灵活多变的教学方式。“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”教师在教学过程中不但要传授给学生知识，而且要教给他们掌握知识的方法，从而引导学生开动脑筋，积极思考，学会独立地分析问题和解决问题。（1）把课堂时间让给学生。教师要精讲，讲10～15分钟，讲重点、讲难点；剩下的时间由学生自学、讨论、辩论、做题等。（2）把讲台让给学生。让学生走上讲台，表演小品、做题、演讲。让出讲台就解放了学生的手、口、脑。（3）把发言权让给学生。教师应鼓励学生大胆发言、大胆质疑、大胆讨论。

一堂好的政治课，在教学过程中应多运用如投影、录音、录像以及多媒体技术等教学手段。教学声、像、图、文并茂，其丰富的表现力和感染力能将课堂教学内容化难为易、化静为动、变无形为有形、变抽象为具体。比如，在讲授“改革开放的巨大成就”时，通过多媒体技术，切入国家初建时一穷二白的图片，然后到深圳从一个小渔村成长为国际大都市的巨大变化，再到“神州九号”宇宙飞船发射成功续写飞天传奇等一系列实实在在的事件后，学生信服的目光代替了怀疑的表情，思想政治教学的可信度大大提高了。

一堂好的政治课，政治教学不仅局限于教室里。教师在平时教学中应注重书本知识与国内外的社会热点相结合，能运用课本所学知识去解决现实生活中的具体问题。比如，目前社会上对中学生上网的利弊问题开展大讨论。教师就可以利用这个热点作为切入口，结合八年级思想品德“网络是把双刃剑”这一内容，组织学生展开讨论，激发学生思维，提高学生的学习兴趣。教师可先放一段事先编辑好的有关目前中学生上网情况调查的录像，然后教师列出3个问题，要求全班以小组为单位进行讨论。（1）中学生上网有哪些利弊？（2）谈谈你怎样正确利用网络？（3）联系实际谈谈青少年应该怎样充分利用网络，才能使自己变得更充实？最后让每一组学生可以演小品、演讲等形式来阐述各自的观点。学生经过激烈讨论后，联系自身实际谈谈自己的看法。最后，教师进行归纳总结。通过对此课的学习，学生对发生在身边的社会热点有了更进一步的认识，提高了自身分析问题、解决问题的能力。

三、豹尾

明朝人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”尾声是一堂课走向成功的最后一步。若设计得精妙，则能产生“余音绕梁”，课断思不断、语断意不停的艺术效果。结尾的方法多种多样，可用设疑问引思法、图式说明法、比较法、教师概括法、学生自解法；可以号召式结束；诗词抒情式、含蓄式、引经据典式、谈话式结束。

如，在复习初二第20课《保护我们共有的家园》（苏人社），最后结尾时我就设计了如下表格：（在划线上填写）

凤头，猪肚，豹尾，紧密联系，层层递进。思想政治课教学中如果能处理好以上三个方面的关系，那不仅能扣人心弦，深化教育内容，而且能增强课堂教学氛围，提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]黎奇.新课程背景下的有效课堂教学策略[M].北京：首都师范大学出版社，2006.

[2]杨光泉.新课程课堂教学艺术[M].成都：四川教育出版社，2006.

[3]张行涛，周卫勇.新课程教学法[M].北京：中国轻工业出版社，2004.

作者简介：张继军，男，本科，就职于苏州市吴中区甪直中学。

编辑 薛直艳