试论如何提高高中英语课堂教学的有效性

张小丽

新课程标准实施以来，课堂教学发生了很大变化，作为老师只有不断改进和完善自己的教学，才能提高课堂教学的有效性。以下是本文对高中英语教学有效性的几点思考。

一、营造良好师生关系

著名教育心理学专家罗杰斯就曾指出：“成功的教学必须建立在师生间彼此理解，相互信任的关系和民主宽松的课堂氛围基础之上。”要想在教学中体现“以人为本”的教学理念，教师首先要与学生建立起相互信任、彼此亲近的良好关系，而这种关系是以师生间民主平等的地位关系为基础的，这也是实施民主教学必不可少的条件之一。这既有利于学生的学习，还能发展学生的人格、情感等各种非智力因素。

二、创设有效问题情境

随着素质教育的实施，人们越来越关注学生创新精神和创造性思维的培养，这是现代教育的需求，也是社会对创新性人才的需要，教师作为学生的领导者和学习活动的组织者，要坚持贯彻新课改教学理念，注重学生思维方式的拓展，通过提出思考问题创设问题探究情境，以趣促思，让学生在探究过程中锻炼思维能力，促进学生横向思维、逆向思维和求异思维的发展。例如，在教学英语必修4 Unit 5 Theme Parks时，提出问题：Ask Ss to look at the words in the form of Ex1 on P38 to get the Chinese meaning. Then ask them to enjoy some beautiful pictures and then discuss the questions in the pairs.

（1）How many nationalities are there in China？

（2）Can you name some？

教师可以将学生分成几个学习小组，组织学生进行对话交流，通过积极思考让学生的思维处于活跃状态，从而促进学生思维方式的拓展，同时也从整体上培养学生的语言应用能力和水平。

三、公平公正地评价学生

教学评价是整个教学过程的重要组成部分，教师在评价时，一定要在公平公正的基础上注重评价的激励性与层次性。采用激励性评价有助于激发学生的学习兴趣，促使师生构建良好的关系，教师要善于发现学生的细微进步，及时给予学生鼓励和表扬，帮助学生建立学好英语的自信心，从而为学生的英语学习奠定

基础。

總之，在高中英语教学中提高课堂教学的有效性是一个复杂的过程，需要我们广大英语老师在今后的教学中，勇于探索尝试，只有这样才能不断提高课堂教学的有效性。

编辑 董慧红