如何提高高中信息技术课堂教学的有效性

苏亚

摘 要：高中信息技术课作为一门实践性比较强的科目，课堂教学的有效性是对老师以及学生提出的共同要求，在新的教学环境下，老师需要对传统的教学理念和方式加以改变，重新确立教学目标，以实践应用为目标开展工作，最大限度地激发学生的兴趣，使他们积极地参与课堂活动，就如何提高高中信息技术课堂教学的有效性加以分析。

关键词：高中；信息技术；课堂教学；有效性

课堂教学的有效性是指要求老师在有限的教学时间内探讨最适合于学生的教学理念和方法，使学生的积极性得到有效的激发，使学生的发展全面化。分析目前的教学现状，可以发现高中信息技术教学工作的开展进程中普遍存在着效率低的情况，严重阻碍了高中教学的整体质量的提高，因此，我们需要对高中信息技术课教学的方法、目标有一个重新的认识，利用行之有效的方法激发学生的兴趣，提高学生对信息技术的实际应用能力。

一、改变传统的教学观念，明确教学目标

在信息技术不断发展的大环境下，老师的教学理念也应该发生相应的变化，对于高中信息技术教育而言，提高实践应用水平是关键，在传统教育中，老师以知识的灌输为教学重点，而轻视了学生能力的培养，为了使教学的有效性大幅度提高，就需要积极改变教学理念，把实践应用作为教学的最终目的，制订适合于学生实践能力提升的教学方案。

在具体的教学方案的制订过程中，明确教学目标很重要，首先综合分析学生的实际情况，然后分阶段、分水平地结合现代的网络背景，根据不同学生的状况有针对性地进行教学工作，包括课堂主题的确定、课堂活动方式的确立、教学内容的选择等，不能避重就轻，合理设置课程题目的难易分配比例，及时总结工作中的问题，积极反省并在今后的教学实践中加以改正。

二、激发学生兴趣，注重实践能力提升

老师在教学过程中需要积极调动学生对信息技术课的兴趣，通过多种教学方式的引入使学生积极地参与到课堂活动中，在教课开始的时候，引入一些目前比较前沿的科技知识，使学生对其充满好奇心，激发他们求知的欲望，在教学方法上，充分利用多媒体或者其他科技器材，使他们在使用相关工具的同时对其加以摸索探究，亲自感知科技的神奇，将学生带入到信息技术的氛围中，再由老师带领他们解决问题，当然，老师天马行空的教学方式虽然值得鼓励，但依然要紧扣教学目标，在学生的能力范围内做最大限度地知识扩展，才能真正起到提高教學有效性的作用。

总而言之，在新的教学环境下，要想提高高中信心技术课课堂教学的有效性，主要需要从老师教学观念的转变、明确的教学目标的确立以及改变教学方式多角度激发学生兴趣等方面入手，由此，使学生积极参与到课堂实践中，通过实践活动提高信息技术的应用水平，确保教学工作的顺利开展，提高高中信息技术课堂教学的有效性。

参考文献：

徐慧博.提高高中信息技术课堂教学有效性的探索[J].学周刊，2011（26）.

编辑 郑 淼