浅析基础医学教学方法与改革策略

王宁

(贵州省毕节市医学高等专科学校 贵州 毕节 551700)

浅析基础医学教学方法与改革策略

王宁

(贵州省毕节市医学高等专科学校 贵州 毕节 551700)

随着医院改革的进行，医学教育的改革的也逐渐得到人们的重视，对医生和护士的技能水平要求也在不断提高，由于我国的医学水平与发达国家相比还有很多不足，因此需要重视基础医学教育中存在的问题，本文主要提出了基础医学教学中存在的问题，并提出了改革的策略，提高学生的医学整体水平，促进医学教育的不断发展。

基础医学;教学方法;改革策略

随着我国医疗事业的不断发展，提高医学教学质量是搞好医学教育的重要课程，学生的医学教育分为基础医学教育和临床医学教育两个方面，学生的基础医学教育在学生的未来职业生涯中起着至关重要的作用，因此，我们要重视基础医学教育改革，发现基础医学教育中存在的问题，提高医学教育的水平，培养出高素质的医学人才，改善我国医疗事业的现状。

1.基础医学教学中存在的不足

只有清晰的认识到基础医学教学中存在的不足，才能找到适合基础医学教学的方法，提高医学教学的质量，基础医学教学中主要存在两方面的问题，一方面是医学模式与医疗教育之间的矛盾，另一方面是教师在基础教学中教学方法的问题。

1.1 医疗模式与医学教育的矛盾

医疗模式是指医学科学对人体和疾病的认识，是人们关于健康和疾病的基本观点，是医学临床实践活动和医学科学研究的指导思想和理论框架。医学教育是我国医疗模式的重要内容，医学教育通过培养人才、创新知识从而来服务社会，对社会的经济、政治、文化和医学模式产生影响，所以，医学教育与医疗模式之间是相互作用的关系，医疗模式与医学教育必须和谐发展才能满足社会的需求。医疗模式的改变要求我们在医学教育中进行相应的调整，随着医学技术的进步和医疗水平的不断提高，在医学教育中的内容也在不断增多，导致学生的负担越来越重，学生不能及时的理解和消化老师传授的知识，使医疗模式和医学教育之间产生了矛盾，在不同的时期医疗模式应该采用不同手段的医学教育，找到提高整个医学教学质量的教学方法。

1.2 基础医学中教学方法的问题

老师的教学方法是提高整个教学质量的关键，基础医学教学是学生医学知识的基础内容，要掌握好医学中的基础知识才能更好地展现出临床实验中的技巧。老师在基础医学教学中采用的是传统的教学方法，传统的教学手段比较单一，对于定义的医学知识毫无修饰的传授给学生，不能提高学生学习的兴趣，导致学生缺乏学习的主动性，使学生陷入被动的学习知识的局面，忽视了学生是教学学习中的主要角色，没有从根本上提高学生学习的积极性，出现基础医学教学质量不高的问题。老师在教学中还存在与学生之间缺乏沟通的问题，没有及时的了解学生对基础医学知识的掌握情况，最后导致学生在临床实验中不知该如何正确的操作，不能达到预期的教学目标。

2.基础医学教学方法的改革策略

明确的提出基础医学教学方法的改革策略，是提高基础医学教育质量的重要途径，是推进医学教学发展的重要内容，在基础医学教学方法的改革中，应改变传统教学中存在的弊端，不断提出适应医学教学时代发展的新方法［1］。

2.1 采用情境教学法，加强与学生之间的沟通

基础医学是一门较为复杂的学科，这就要求老师在教学当中应该采用灵活多样的教学方法，老师在授课过程中，应该加强与学生之间的沟通，及时了解学生在学习中存在的问题，学生是教学当中的主体，老师与学生之间的沟通能够有效的提高学生学习成绩，采用情境教学的方法提高学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。

例如在教学中模拟临床实验的情境，让学生真正的脱离教材，考验学生对基础医学知识的掌握情况，对学生的专业医学素养进行了简单的培养，强化学生的动手能力，同时在模拟实验时，老师能够及时的发现学生在学习中存在的问题，做出正确的指导，加强与学生之间的沟通，促进学生学习质量的提高。情境教学是一种开放性的教学方法，提升了学生实际动手操作的能力和情感体验的经历，为学生在今后的就业中奠定了基础［2］。

2.2 搞好基础医学课程建设，突出教学重点

基础医学的课程建设决定了基础教学的内容，要不断建设基础医学的课程，使知识的更新赶上医学教育的发展步伐，适应医疗模式的改革，在基础医学教育中，面对庞大的基础医学知识量，老师要制定不同的教学方案，对不同的医学知识采用不同的教学方法，对教学课程进行合理的划分，突出教学中的重点内容，理清同学的学习思路，避免在不必要的知识点浪费时间。

例如老师在教学过程中可以对教学方案进行交流和借鉴，整理好课堂教学的重点内容，采用多媒体的教学方法，将学生需要消化的重点知识做出突出标识，这种清晰明了的教学手段能够提高基础医学教学的质量。总结：

重视对基础医学教学方法的改革能够有效推进医学教育的发展，本文以上主要分析了在基础医学教学方法中存在的问题，并提出了相应的解决途径，为临床实验打下坚实的基础，培养出符合医学现代化发展的人才。

［1］张泓波，赵志伟，高维娟.以病理生理学为例浅谈基础医学教学改革［J］.承德医学院学报，2014，06：542-544.

［2］王文星，李豫凯.关于医学教学改革的思考--以基础临床医学课程整合为例［J］.教育教学论坛，2014，40：49-50.

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1009-6019(2015)09-0252-01