浅议语文教学中“多学少教”的高效课堂

张永霞

何谓高效课堂？简言之就是用最少的时间取得最好的学习效果，打造高效的课堂教学，是教育改革的终极目标。高效课堂的本质就是“多学少教”，因此，在探讨高效的课堂的教学过程中，我们仍然要把“教师的少教，学生的多学”作为基本的纲领。

一、课前预习，温故知新，自主学习是关键

预习对学生而言是非常重要的，所以每个学生都要养成良好的预习习惯，这样一来既节省了时间，又提高了学习效率，如果长期坚持就能起到事半功倍的效果。所以要让学生尽量养成自主学习的习惯，本学期我校编写了导学案，年级组教师集体修改，并且装订成册，提前发给学生和老师，这样既为学生提供了很好的资料，又体现了本校的特色。每节课前，笔者都要检查小组导学案预习情况，在小组长的监督下，大家都能完成。

二、“以人为本”，合作探究，课堂互动展风采

语文课堂是思想的放飞，是感情的奔流，是唇枪舌剑的辩论。陈旧的“老师提问，学生回答”的教学模式已不符合新的教学要求。这种模式其实是老师很霸道地剥夺了学生学习的空间权。新课改指出，必须牢固树立“以人为本”的思想，充分尊重学生的主体地位，切实摆正以“学生为主体，教师为主导”的思想。新课改确立了学生的主体地位后，教师的角色将会发生很大转变，“教师是课堂教学的组织者、引导者和管理者”。教师应努力创设生机勃勃的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发掘学生的潜能，有力地促进学生个性发展。老师和学生平等相处，教学相长。这就要求教师要把学习活动的空间权交还给学生。

除了个人发言，小组协作在学习中起着极其重要的作用，本学期笔者讲的是《论语选读》，大多数的内容都是一则语录，于是笔者把讲课的任务分配到各小组，由小组探讨发言，而且组内人员轮流上台讲解，效果非常好，每次同学发言，大家听得特别认真，听完后大家进行评价，所以大家都准备得非常充分，而且各小组争先恐后，学习气氛特别浓。经过半学期的训练，我们班的学生发言有条不紊，语言组织能力大大提高。在我校高效课堂评比当中，我们班的学生以精彩的发言，赢得了全校师生的好评，作为任课教师，笔者深感欣慰，因为笔者的付出终于有了收获。

学生毕竟是学生，每个学生都喜欢受到老师的表扬，在上课时，尽量鼓励学生去学习，千万不可恶语中伤，说一些伤害学生自尊的话，学生回答问题一定要给予评价，老师的鼓励性评价能激发学生学习的潜力，所以我们在平日的教学中一定要多鼓励，少批评。

三、扎实备课，正确引导，精到点评不可少

教师可以少教，并不是不教，是教师在按照教学规律高屋建瓴地有计划、有目的、有步骤地精讲、精教的引导。这犹如修建一条水渠，当水流遇堵时，需要清堵疏通，而教师就是学生学习过程中的“清堵疏通”的人。因而在打造高效课堂时，教师要让学生脑、眼、耳、口、手、鼻交相动起来，以杜绝“满堂灌”;要摒弃缺乏思维价值的提问，以杜绝“满堂问”;要减少单一“看”屏幕的时间，以杜绝“满堂投影”;要让学生动起来，以杜绝“满堂静”。

高效课堂对学生的要求提高，对老师的要求同样提高，学生课前要预习，而老师的备课就显得更加重要，因为许多问题是在课堂产生的，也就是所谓的生成资源。一旦问题出来而老师没有备过这些内容就会让老师处于一种尴尬的境地，一次两次可以理解，时间长了，老师就会在学生当中失去威信，所以备课扎实与否是能否上好一节语文课的关键。比如笔者在上《荆轲刺秦王》的课时候，一位同学就提到荆轲之所以刺杀失败，是因为他是一个文弱的书生而并非一个武将或者武艺高强的杀手。因为之前笔者看了相关内容所以很容易解答，如果不提前看资料，可能没有办法给学生解释这个问题了。

对于学生的回答要给予评价，因为这毕竟是他们的一次大胆尝试，有的同学普通话好，有的同学声音洪亮，要根据学生的情况进行评价，千万不能打击他们的积极性。

四、丰富活动，激发兴趣，日常积累拓视野

语文活动的形式可以丰富多样，如美词佳句限时默写比赛、家长座谈会写给父母的话、诗歌朗诵、成语接力、作文竞赛等，尽量人人参与，让更多的学生有锻炼的机会，通过这种方式激发全体学生的学习兴趣，正如科学大师爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”

语文知识博大精深，平时一定要注重积累。在笔者所带的两个班，笔者都有明确的要求，每天上语文课之前必须在后黑板上写上“今日语文知识积累”，内容丰富多彩，包括名人名言、优美语段、易错成语、论点论据、文言文知识积累，还有报纸摘要等，每个小组负责一个礼拜，一学期最多两次，所以同学们很认真地去写，而且每天黑板上所写的东西学生必须写在自己的读书笔记上，只要长期坚持积累，一定会开阔学生的视野，对语文学习大有裨益。

高效课堂一定要注重内容，最大限度地发挥学生的潜力，千万不能搞形式，好的东西一定要学，但不可全盘接受，要根据学生的能力水平做出相应的调整。充分调动学生的自学积极性，让学生自己在学习中体会，在学习中感受，在学习中吸收，才能培养出手脑并用的高素质人才。