浅谈新时期高中语文写作优质教学

陈德慧

【摘要】新时期，随着社会的高速发展，高中阶段语文教学逐渐受到众多人的重视，特别是写作教学。作文的写作，体现了学生对语言文字能力的实际运用。写一篇优秀的作文，需要的是一种好的心态、好的文字功底及对文章的处理技巧等。然而，目前对于高中语文写作教学还存在许多亟待解决的问题，我们都在为之努力。

【关键词】高中语文；教育教学；写作；技巧；评讲

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

众所周知，在高中语文教学中，作文教学占据着举足轻重的重要地位。高中阶段作文教学不仅在语文课程教学中占有相当大的比重，而且在高考语文试题中占有举足轻重的地位。因此，如何让学子们的语文作文写作能力得以提升便成为当前语文课堂教学中关注的一大课题。然而，目前很多学生对于写作却表现出消极的心理，还有很多学生没有端正自己的心态，敷衍了事，不注重文章中的言语处理与布置，这样的作文自然得不到高分。面对这种情况，作为教师的我们要引起足够的重视，经过多年的教学以及参阅大量的文献，对于新时期高中阶段语文写作优质教学有着自己独特的见解，在此表述，供同仁参考指正。

一、明确优质写作的要求

写作的优良可以反映学生的语言组织能力。而语言组织能力也是目前高中语文教学的重点。如何提高写作能力，首先应该明确优质写作的要求。经过多年的教学，我认为，优质写作应该在写作过程中要有独特风格。莫言，除了祖国深厚文化的熏陶之外，最主要的是其作品中折射出来的独特创作风格。文学作品之所以有巨大的欣赏、审美价值，就在于其中有感人至深的故事和形象鲜明的人物，对于高中生的习作而言，也要在自己的创作过程中，积极探索实践，使自己的作文达到独具一格、妙笔生花的程度。写作是对于情感和心灵的一种抒发，是对某件事或某种时刻的一种记录。每个人都有不同的风格，如果所有人在写作的风格上保持一致性，那么就是没有灵魂的木偶，不会有真实的表述，这样的文章不会带给人真实的情感表述和体验。所以，在高中语文写作教学中，教师一定要关注学生的真实体验，“基于生活又高于生活”，通过对真实生活的深刻感悟，运用独特表达风格，进而展示自己写作的与众不同。

其次，写作内容要全面且富有生命力。高中语文教育教学改革和创新的基本要求便是启发学生独立思考，有自我反思和认识社会的能力。随着新课程改革的逐步深入，高中语文写作教学呼唤富有创新性的写作内容，自由而多面、具有鲜活生命力的语言文字表达方式，摒弃照搬照抄和一味的模仿，通过真实的生活原型，表达感人至深的文字，激发学生的想象力，拓展学生的思维，丰富学生的语言情感，让创造艺术在高中语文课堂上熠熠生辉，彰显高中语文写作教学的生命与活力。

二、优质写作技巧的传授，激发写作的激情

不可否认，拥有积极的写作心理与较高的作文素养后，学生在写作时还应该善于运用一些写作技巧，为文章添彩添色，从而让其脱颖而出。我在教学过程中，为了进行优质的写作指导，我比较重视作文开头。拥有一个好的作文标题后，我们就可以开始进行作文开头的构思，继续吸引读者阅读自己的文章。

俗话说：“万事开头难”，考生要想让评卷老师眼前为之一亮，就要重视作文的开头，以一个精彩的开头先声夺人，给评卷老师们一个完美的初始印象。在教学过程中，我要求学生多读书，合理地引用名言名句。在文章的开头引用名言警句、古诗词等，往往能够为文章添加不少的文化色彩，使文章充满文化底蕴。同时，我们也可以运用排比。排比的运用，可以营造磅礴的气势，有着极强的说服力，能够加强文章的表达效果。在作文的开头恰当地使用排比，能够为文章增色不少。当然我们也可以巧妙设问，在文章的开头巧妙地设置一些问题，往往能够吊起读者的胃口，引发读者的思考，进而激发读者的阅读兴趣。在文章开头的写作中，我们要精心构思，多运用一些技巧来吸引读者的阅读兴趣。同样，引人入胜的标题也非常重要。作文的标题是读者最先接触到的视觉点。

因此，一个好的标题能够迅速抓住读者的眼球，吸引读者的注意力。高中阶段的作文一般都由学生自拟题目，这就考查了学生的概括能力与确立中心的能力。在拟作文题目时，应该认真构思，力争言简意赅，与文章内容相辅相成，做到精而巧。

三、重视评讲和修改，提高写作能力

评讲和修改作文的重要性不言而喻。然而很多时候教师并不注重作文的评讲和修改。这种做法表面上节省了教学时间，但从长远来看并不利于学生作文水平的提高。教师应该开辟出专门的作文评讲课去帮助学生修改自己的习作。我在教学过程中，经常要求学生自主检查修改。教师在日常的写作训练中，要督促学生树立这样一个观念，在写完后将自己的稿子大概浏览一遍，更正其中的错别字和语病。同时，我还注重学生互改法。学生之间的交流也是提高写作水平的一种有效方法。教师可以将学生的作文打乱顺序分发下去，确保每一个学生拿到的不是自己的作文，然后让学生批改别人的文章。首先要求修改错别字、语病；其次给这篇文章写一个简短的评语，要求说出这篇文章在题材、文笔等方面的优点和不足，并提出自己的修改意见。这种方法的作用是拓宽学生的思路。一方面，“三人行，必有我师焉”，通过学习别人的优秀作文，学生可以加以借鉴；另一方面，作文的修改者也是文章的读者，他的评价其实就是他的阅读反馈。因此，学生拿到被修改之后的作文，可以通过别人的阅读心得来判断自己的论述是否条理清晰，有哪些描写不到位的地方。通过自身的修改以及相互间的修改可以帮助我们寻找自身的问题，只有这样，在不断学习中进步，才能真正提高我们自身的写作能力。

总之，新时期，对于高中语文教学，作为教师的我们应该重视写作教学。在教学过程中，明确优质写作的要求以及写作技巧的指导，同时注重评讲和修改，不断地进行作文修改，从而提高写作能力。

（编辑：龙贤东）endprint