高校篮球教学质量提高策略探析

陈刘宝，刘坤鹏

高校篮球教学质量提高策略探析

陈刘宝，刘坤鹏

随着竞技体育与篮球赛事的日益发展，各高校也逐渐加强了对篮球教学的探讨与研究，并取得了一些喜人的成绩。但是，与篮球运动强国相比，我国的高校篮球教学依然存在很大的不足，如何在世界篮球竞技中脱颖而出并占有一席之地，成为当前各高校篮球教学面临的重要问题。本文从篮球教学内容、教学体系、教学方法、教学手段等方面对如何提高篮球教学质量进行了多维度的研究，旨在对高校篮球教学有所帮助。

高校；篮球教学；篮球教学质量；提高策略

一、高校篮球教学的现状

近年来，高校把篮球运动作为体育课的常设项目。但大多数篮球教师只注重对学生进行篮球技战术的简单讲解与训练而没有一套科学、规范的教学理论做支撑，因此往往在教学过程中一会儿讲理论、一会儿讲实践，没有条理性。同时，一直将锻炼身体作为授课的重点，忽视篮球理论教育，致使学生头脑中形成“上篮球课就是凑够几个人，随意打会儿球，投几个篮就行”的错误思想，缺乏对篮球运动的认知与理解。另外，虽然我国目前市场上关于高校篮球教学的书籍非常多，但大多都是关于篮球技战术的训练方法，而对如何高质量地开展高校篮球教学并没有做深入的探讨与研究。

二、提高高校篮球教学质量的主要策略

1.激发学生篮球学习的动机与兴趣。动机是指引和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内在动力。兴趣能够促使个人在保持高度兴奋的状态下，对特定的事物、活动及对象所产生的积极的、带有倾向性的态度和情绪。对于篮球教学而言，由于学生在身体素质、行为习惯、思维方式等方面存在一定的差异，因此不同的学生也会在篮球学习中表现出非常喜欢、喜欢、厌烦等不同的情绪。为此，教师要想提高篮球教学质量，首要任务就是激发学生篮球学习的动机与兴趣。一是创设和谐的教学氛围。篮球教师不能以“我是主导者”自居，要让学生成为真正的主人，让每个学生都能有所收获；二是让学生认识并了解到篮球对个人、社会乃至国家的价值，帮助他们树立正确的篮球学习价值观；三是带领学生观看篮球名人电影或宣传影像，让他们获得视觉上的冲击与感受；四是组织生参加校内或校外的篮球比赛，让他们在竞争的氛围下感受获取比赛胜利的荣誉感；五是在篮球教学过程中，选择一些有趣的篮球游戏，让学生获得篮球技战术的训练与提高。

2.支持、鼓励学生自学篮球。从古至今，历朝历代的教育家都非常重视对学生自学能力的发掘与培养。如果学生有很强的自学能力，就能够快速抓住篮球教师所讲的知识点，进而提出问题，确定思维的方向。同时，由于篮球运动具有很强的娱乐性，又没有严格的场地限制，学生可以自主思考篮球教师所讲的重点、难点，并能够自主练习诸如持球、发球、接发球等动作，进而实现篮球教学质量的提高。教师对学生篮球自学能力的发掘与培养，不能单纯地局限在体育课堂上，而是要拓展到课下。大学生的课余时间非常丰富，教师可以在课下与学生交朋友，与他们一起玩篮球，一起看篮球比赛，一起参与校内、校外的篮球竞赛。

三、教师在提高高校篮球教学质量中的作用

篮球教师的教学能力与教学水平直接影响与制约着高校篮球教学的质量。高校要积极引导篮球教师潜心教学，不断提高教学创新能力、不断改良教学方法、不断增强任职标准与职业修养。

1.不断提高篮球教师的教学创新能力。例如，可以开展丰富多彩的篮球教学观摩活动，加强对自身篮球教学过程的评比和监督；可以开展形式多样的篮球教学竞赛活动，形成一定的教学热点，促进竞争；可以对自身的篮球教学过程进行研究，力求形成篮球教学的创新思路；还可以召开篮球教学专题研究会，以讨论与辩论、实习观摩、多媒体篮球教学等多样化的方法，为全面提高篮球教学质量提供基础依据。

2.不断改革教学方法。在传统的篮球教学活动中，教师往往通过讲授法、叙述法、讲解法、朗读法和示范法进行教学。不可否认的是，这些教学方法都能够完美地体现篮球教师的“教学主导”地位，能够使篮球教师很便利地进行篮球理论知识、基本动作以及技战术的传授。当前，“新课程”理念要求教育工作者由教学的管理者变为学生发展的指导者、合作者；由裁判学生成绩的“法官”，变成学生成长的促进者；要时刻以学生为本，充分调动他们学习篮球的自主性与积极性。具体而言，篮球教师应顺应“新课程”理念的基本精神，适时采取一些强调“尊重”“赞赏”“帮助”“引导”“合作”“潜能开发”的教学方法，如交流教学法、对比教学法、心理教学法、生理教学法、听赏教学法、比赛评比法、自控式教学法、组合技术教学法等。

3.不断提高篮球教师的任职标准与职业修养。高校要确保篮球教学质量的稳步提高，就需要建立一支教学素质过硬的师资队伍。近年来，网络的发展给篮球教学带来了前所未有的发展与变化。同时，受当前市场经济的影响，如何抵挡住不良思想与行为的诱惑，也成为高校篮球教师面临的一大考验。另外，在篮球教学过程中，学生不仅把篮球教师视为篮球技战术的“动作标杆”，还将其视为篮球运动精神的“思想标杆”。因此，篮球教师一定要严于律己，时刻注意自身的言行。同时，加强篮球教师的职业理想与职业道德建设，引导他们以篮球教学为荣、以篮球教学为乐，用自身的人格魅力和知识素养感染学生。

四、学校提高篮球教学质量的策略

1.加强篮球室外场地、室内场馆等基础设施建设。篮球基础设施是高校篮球教学、学生课余篮球活动不可或缺的重要基础。同时，篮球又是高校体育教学常设的一门重要课程。因此，高校必须建设一批有规模、有质量的篮球教学基础设施。首先，基础设施要能够满足高校篮球教学和学生篮球活动的需要；其次，一些经济条件优越的高校，应该有能够举办篮球竞赛的室内篮球场馆，要能够承接高规格体育赛事，结合篮球项目的竞赛规则、标准以及对场馆的具体需求，进行必要的功能提升和完善。

2.各校篮球“联姻”，让篮球教师“活”起来。一方面，可缓解某些高校篮球教师人员不足的问题，让一些基础条件较差的高校能开设篮球课，培养优秀的篮球人才，实现篮球运动的全面普及与发展；另一方面，高校篮球教学“联姻”也能让不同高校内的优秀篮球教师“活”起来，让他们在彼此的教学交流、学习中获得成长。

3.积极开展并全面落实篮球教学质量评估工作。高校应积极联合当地的教委、教育评估院等部门，对自身的篮球教学质量进行全面、科学、客观地评估。在评估过程中，高校应实事求是地向评估人员汇报篮球教学工作。同时，根据评估部门制定的《高校篮球教学质量指标体系》，与评估人员做必要的访谈交流。当评估工作结束之后，应及时召开篮球教学质量评估探讨会，对评估过程中出现的问题进行深入研究，并写出总结报告，被肯定的方面继续发扬，被否定的方面要坚决改正。

［1］黄靖.加强体育学教学创新 全面提高学校体育教学质量［J］.湖北广播电视大学学报，2008（8）.

［2］李元博，对普通高校篮球教学方法的研究［J］.才智，2012（8）.

［3］高学涛.浅析提高高校篮球课程教学质量的策略［J］.科技信息，2011（8）.

责任编辑：何岩

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1671-6531（2015）23-0115-02

陈刘宝/新疆师范高等专科学校体育系讲师，硕士（新疆乌鲁木齐830043）；刘坤鹏/新疆师范高等专科学校教师，硕士（新疆乌鲁木齐830043）。