基于微信平台的大学生思想政治教育探索

2015-03-18李冰

卫生职业教育 2015年11期

关键词：微信政治思想

李冰

（南阳医学高等专科学校，河南南阳 473061）

基于微信平台的大学生思想政治教育探索

李冰

（南阳医学高等专科学校，河南南阳 473061）

微信逐步成为大学生群体人际交往、获取信息、发表观点的重要平台。思想政治教育工作与大学生成长和成才息息相关，我们应利用微信这一平台，探索大学生思想政治教育新途径，增强思想政治教育吸引力与感染力，提高思想政治教育实效性。笔者结合自身工作实际，总结利用微信创新大学生思想政治教育途径的体会。

微信；大学生；思想政治教育

微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台交流，可通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字。正是由于经济、便捷、高效、互动性强等特点，截至2013年11月，微信注册用户量已突破6亿，是亚洲地区用户群体最大的移动即时通讯软件。由于微信信息渠道宽泛、传播迅速，对大学生行为和思维方式产生了巨大影响。高校教师有必要充分结合各种网络平台与媒介，创新大学生思想政治教育途径，增强思想政治教育的吸引力与感染力，提高思想政治教育实效性。笔者结合自身工作实际，总结了利用微信创新大学生思想政治教育途径的体会，现报告如下。

1 微信平台给大学生思想政治教育带来的好处

1.1 有利于教师及时把握学生思想动态，为日常思想政治教育提供依据

通过微信，学生可以自由表达内心情感。微信打破了现实社会人际关系的阻碍、界限［1］。无论是微信朋友圈中发布的文字、图片、视频，还是微信群聊中表达的个人观点，都能真实地反映学生学习、生活及思想状态，有助于教师把握学生最真实的一面。教师可以采取线上了解、线下教育的模式，结合学生真实情况，在平时的思想政治教育中有的放矢，更有针对性地开展思想政治教育。

1.2 增进师生交流，助力学生成长

首先，微信作为社交媒介，有效减少了现实生活中师生面对面交流带来的局促感，师生通过微信能够畅所欲言、交流情感。其次，微信通过其独具特色的语音聊天方式，成功传递了富有感情色彩的声音信息，加上各类生动形象的“表情”，一定程度上减轻了平白文字叙述产生的生疏感，补偿了短信联系的不足。微信为师生提供了更加舒适、便捷、有效的沟通方式，让教师能够更好地关心、指导和帮助学生，让思想政治教育工作落实到学生生活的方方面面。

1.3 通过微信公众平台，丰富思想政治教育形式

首先，微信公众平台作为新技术手段，可以将思想政治教育内容直接推送给学生，方便学生学习、保存、传播，突破了传统思想政治教育在时间、空间上的限制，极大地拓展了思想政治教育阵地。

其次，通过微信公众平台，教师可以自由组合文字、音频、视频、图片等，把枯燥的思想政治教育内容通过现代化手段变得丰富多彩。利用微信公众平台进行思想政治教育，更符合当代大学生的生活习惯、学习特点和接受程度，让思想政治教育变得更加有效。

再次，学生通过微信学习思想政治教育内容后，可以借助微信社交功能，直接与老师、同学进行交流、探讨，巩固思想政治教育成果。

1.4 广开途径，家校联动共育英才

在我国，家长对学生高等教育的参与程度较低，但教育绝不仅仅是学校的责任，也是家庭、社会共同的责任。微信的出现为家长了解学生思想动向，把握学生学习生活，助力学校教育提供了一条有效的途径。通过微信，家长能够了解学生平时生活的点点滴滴，把握学生思想变化，且能及时与教师沟通，使家庭教育与学校教育形成合力，共同促进学生成长，从而使大学生思想政治教育取得更好的效果。

1.5 扩大学生群体交际范围

人是社会的动物，尤其是在成年之后，社会交往的范围和交往对象的质量对个人的成长和自身价值的实现至关重要。微信中搜索附近的人及摇一摇功能，一定程度上拓展了学生的交际范围。大学生基于微信进行交流，一方面，可将现实生活中的学习、生活和休闲片段直接上传朋友圈，与好友分享，实现了心灵的碰撞、情感的交流，不知不觉中拉近了朋友间距离，愉悦了身心，收获了友谊；另一方面，有相同爱好或志趣的人可建立一个群，群内个体往往会对某个特定问题发表观点，共同关注相关的人和事，以此形成较为密切的基于网络世界的人际关系［2］。因此，教师恰当运用微信的这些功能，既能及时掌握学生思想动态，成为学生的知心朋友，又能巧妙地对学生进行引导，达到润物细无声的效果。

2 微信对大学生思想政治教育带来的挑战

微信的出现虽然给创新大学生思想政治教育带来了机会，但是也带来许多新的挑战。

2.1 微信对传统思想政治教育模式提出了挑战

随着科技的进步、信息化的发展，网络世界各种信息充斥其中。学生通过微信可以比教师更早、更快、更多地了解大量信息和知识，不再被动地等着教师来灌输知识与行为准则，而是具有一定的独立性，有获取信息与分析问题的能力和经验。因此，微信对传统思想政治教育模式提出了巨大挑战［3］。

2.2 微信对大学生“三观”教育提出挑战

网络时代各类信息良莠不齐、真假不一，极大地冲击着学生的思想，影响其世界观、人生观、价值观。虽然学生通过微信可以了解到很多有用的信息，学习到许多宝贵的知识，但同时也接触着许多负面信息，如分裂国家的反动内容，还有个人主义、拜金主义等腐朽思想。处在成长过程中的大学生很容易迷失自我，误入歧途，甚至有大学生受到不良信息误导，走上了违法犯罪的道路。微信上各种思潮对大学生正确世界观、人生观、价值观的形成带来冲击，对大学生“三观”教育提出挑战［4］。

2.3 微信对规范学生行为提出挑战

由于微信的相对自由和自主性，学生通过微信可以轻松了解各类信息，也可以自由表达个人观点、传播各类信息。有的学生缺乏辨别是非、真伪的能力，对于一些虚假信息不经核实就随意发布，不经意间成为了网络谣言的推手，甚至有人因此触犯法律；还有学生为了某些特定目的，在微信上散布谣言，扰乱网络环境、社会秩序，获得相应处罚；还有学生情绪自控力较差，微信交流过程中语言不文明，甚至对他人侮辱谩骂，成为现实生活中的不稳定因素等。自微信诞生以来，因微信不当言论导致的不文明行为甚至打架斗殴行为屡见报端。因此，微信对规范学生行为提出新的挑战。

2.4 微信对学生社会属性培养提出新的挑战

微信的出现对学生社会属性的培养造成一定程度的影响。一部分学生终日沉浸在微信世界，依赖与微信好友的交流，却不愿意和身边的人进行沟通。长此以往容易造成一部分学生在现实生活中性格孤僻、人情冷漠、出现沟通障碍，阻碍其社会属性的形成，导致其步入社会后出现各种不适应情况。因此，微信对于学生社会属性的培养同样提出了挑战。