新时期高校学生工作干部队伍的师德建设探索

□刘 亮 肖剑 李继光

新形势下师德建设成为高校一项刻不容缓的任务。教师是人类灵魂的工程师，学生工作干部更是青年学生成长的引路人。学生工作干部的一言一行都会潜移默化地影响学生的行为，所以学工干部的师德建设更是重中之重，直接影响着新一代知识分子的健康成长，与祖国的未来建设和发展息息相关。

一、新时期学生工作干部的道德素质与工作能力的要求

(一)情操高尚，为人师表。学工干部在学生中扮演着举足轻重的角色，他们的做法和行为都会影响着学生的思想和价值观，需要遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康，遵纪守法，旗帜鲜明地反对封建迷信，拒绝邪教，抵制一切腐朽文化，做到真正意义上的为人师表。

(二)热爱学生，言传身教。作为一名教师，能够树立牢固以生为本的观念，同时真心实意关心每一位同学的学习以及身心健康，在必要之时给予他们关怀和指导，尊重学生的人格，公平客观对待学生，注重言教与身教的有利结合，做学生的良师益友，维护和保障学生的合法权益。

(三)严谨治学，工作认真。学工干部要树立优良学风和终身学习的观念，不断提高教师的综合素质和创新能力，掌握和运用现代化的教育方法以及育人手段，真正做到引领学生的思想，言传身教，不断促进学生的社会主义核心价值观的形成。

(四)志存高远，终身学习。精通业务是学工干部的工作之本，只有精通业务，不断更新自己的知识，完善自我，才能带好学生。同时更要不断提升自己的思想道德修养。教师一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，拓宽思路，严谨治学，诲人不倦、精益求精。

二、做好学生工作干部的指导，监督强化师德建设

(一)高校要加强师德教育。一是抓好青年学工干部的岗前培训，在选聘辅导员时，不仅要看学历，专业成绩，面试成绩，更要考察其档案材料，比如政治素养，思想品德和学术道德表现等，从源头上保证教师队伍的稳定健康的发展。通过工会党团做好师德教育建设的宣传工作。

(二)校领导要切实做好指导。高校的一把手有能力更有责任做好学工干部的师德建设，发挥自身的带动作用，综合高校的特点扬长避短，制定一系列的师德建设的制度，着力做好宣传与指导工作，让学生和家长一起加入师德建设工作中来，学工干部自觉接受群众监督，对学生和家长提出的各种意见要虚心听取，有则改之，无则加勉。

(三)确立师德建设考评制度。对于学工干部的考评，一是突出学生、相关工作部门、系部领导发言主体的作用，学工干部成为被监督的主体，让大家公平客观地评价和考量学工干部一学期的学生工作。二是实行“一票否决制”，与学工干部签定师德师风建设目标的责任书，严格执行教育主管部门的有关教师职业道德的通知，对于违反职业道德的行为制定强有力的惩罚办法和条例，做到以儆效尤，切实将师德建设放到一个和教书育人相同的位置，将师德建设的思想深入人心。

(四)树立正确的师德之风。高校作为培育新时代接班人的地方，孕育着祖国的未来，学干干部更应该集为人正派，与时俱进，道德高尚于一身。学生工作干部是学生瞩目的焦点和榜样，必须加强自身学习，提升自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。同时要重视修品练功，以自己的人格魅力和工作魅力感召和吸引学生，树立良好形象和示范作用。

三、做好学生工作干部师德建设工作的策略

(一)建立健全的师德建设的配套机制。我国已处于社会转型阶段，传统封闭型社会正向开放型社会转变，建立在信息透明基础之上的理性判断成了人们参与社会活动的主要方式，“以法治国”思想正逐步深入人心。建立师德建设的法律和管理办法迫在眉睫，对学工干部来说，师德师风内涵必须松开政治伦理的价值捆绑，必要时应回到法律的位置上，才能切实保证师德建设的可实施性。切实发挥师德修养在学工干部正确处理学生和教师关系的实践活动中的积极作用和实效。

(二)关注学工干部群体的生活。“职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作”。当前我国还处于社会主义初级阶段，职业还是人的谋生手段，是个体满足自身需求的合法途径。职业道德是为完成特定的工作任务而确定的伦理精神，遵守职业道德显然是职业者工作付出的一部分，这种付出已经超出了公民义务的范围，不是一般公民权利所能补偿的，理应再得到相对等的回报。因此，师德建设中务必要遵循付出与回报相对等的原则。同时广大民众主体应该加强对学工干部的尊重和肯定，让他们感到自身的存在感和荣誉感，这样有助于高校的师德建设。

(三)依托新媒体做好师德建设的宣传工作。作为新时期物质层面与精神层面兼备的立体的多面性的文化结构，多媒体服务平台网络文化结构使人们从线性的单一思维中解放出来，高校更需要依托视频、音频、数字、图像等多媒体服务平台迅速发展的网络文化结构，利用网络媒体做好师德建设的宣传，树立典型。对于高校中师德高尚的学生工作干部加强正面宣传表扬，增加物质上的激励。相反，对违反师德建设的学工干部绝不手软，进行严厉地批评教育甚至是移交司法程序，祛歪风，树正气。引导广大学生工作干部树立正确的师德观念，引导整个高等教育界形成良好的师德风气，推动高校师德建设的平稳发展。

四、建立高校行政管理人员师德建设长效机制的措施

(一)建立长期的思想教育机制。高校行政管理人员更应该是科学的世界观、人生观、价值观的信仰者、传播者和践行者。加强思想教育，要注重理论层面的教育，使其成为中国特色社会主义理论的坚定信仰者。要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，真正践行科学发展观，引导机关行政管理人员树立正确的世界观、价值观和教育观，正确处理工作中的各种矛盾关系。此外，根据高校机关的工作特点，应当以理想信念、责任意识、效率意识、规范意识、职业道德意识为教育重点。始终适应学校改革发展和服务广大师生员工的要求，努力推进学习型、服务型、创新型、效率型机关的建设，以赢得师生的好评。做到情为广大师生职员工所系，权为广大师生员工所用，利为广大师生员工所谋。

(二)优化考评奖惩机制。科学合理的考评奖惩机制是师德建设的重要内容。师德评价机制要坚持公开、公平、公正原则，正确反映教师道德观念，体现社会主义的师德规范和善恶标准。目前，高校师德考核制度主要针对承担教学和科研任务的教师，而对高校行政管理人员并不完全适用，因此开发出一整套与行政管理人员相符合的师德评价体系显得尤为重要。高校应将师德考评工作制度化、规范化，并根据考核体系的各项评价指数进行打分，为每位机关行政管理人员提供综合、客观和准确的评价，并形成长期制度，从而激励高校行政管理人员重视师德建设，不断提升自身综合素质。通过不同权重打分，给予综合评价，将考核结果存入档案，作为机关行政管理人员奖惩、聘任、辞退、职称评定和职务晋升的重要依据，进一步推动行政管理人员师德建设长效机制的构建。

(三)完善监督机制。良好师德素养的养成，既要靠本人自觉，也要靠制度规范和外在的监督。要建立有效的监督机制，发挥民主监督、群众监督和舆论监督的作用，及时发现和解决存在的问题。进一步提高工作水平，提高办事效率，从而更好地服务师生，努力实现新的突破，建设和谐校园，推动高校在科学发展的道路上不断前进。

［1］王红燕.高校教师职业道德建设研究［D］.山西财经大学，2010

［2］武晶晶，朱艳新.对影响高校青年教师师德建设因素的探究［J］.赣南师范学院学报，2012