浅谈如何进行集体备课

广西罗城第二高级中学 樊彦伶

一、学校现状

罗城仫佬族自治县第二高级中学成立于2002年9月，前身是罗城仫佬族自治县东门镇中学，至今已有十年。学校现有23个班级，在校学生1300多人。其中高一年级9个班，高二、高三年级各7个班，高二、高三年级已经文理分科，14个班级中有7个理科班。

二、教研组情况

学校学生用的化学实验室、配套的仪器室各一间。专业的实验员1名，专职的化学教师7名。8名教师具有高级职称的2名，中级职称的6名。由于我校是由初中升格为高中的，虽然教师是有丰富的教学经验，但是就高中教学而言，经验相对还是不足的。

教学的现状分析，主要是教学资源匮乏。化学教学需要的硬件设施包括教师演示实验、学生实验、电脑室。由于学校经费上、场地的不足，教学设备的严重不足在很大程度上制约了教学质量的提高。为了弥补设备上的不足，教研组通过加强备课的质量和教学方法的改进，来提高教学质量。

三、集体备课

（一）实施的原因

集体备课是课程实施下引进来的新的备课方式，改变了传统教学中一人备课的模式。应该说，集体备课是集大家的力量，共同对教材进行分析，提出对教材自身独特的理解，也可以共同探讨疑惑之处以及解决办法。积极进行集体备课，对我们的教学是有着很大的帮助的现在我就以我们化学教研组为例，结合我们学校的情况谈谈如何进行集体备课。

（二）实施过程

每一学期以年级为单位为一集体备课组，三个年级为三个集体备课组（以下简称备课组）。每一备课组每周规定两节课进行集体备课。在集体备课组集体备课时间，讨论教学重难点，教学的优化处理，共同制定一份年级备课资料。教师在此基础上再根据授课班级实际情况进行本班级教案的处理和修订。具体的集体备课程序：一是各备课组教师分单元个人备课，在集体备课时提出来。二是备课组内集体讨论形成共案。三是教师根据自己授课班级的特点处理“个案”。四是教学实践。五是课后反思、总结提高。

每周二下午第八节为教研组活动时间，教研组长将各个备课组在集体备课中出现的问题进行集体汇总，教研组内进行集体讨论。通过一次次的备课、研讨、实践、使用、反思（即在个人备课的基础上，融合集体的力量再进行构思，紧紧围绕着预设→生成→实践→反思—再研究→再实践的教学，以团体的方式改变教师原有较为封闭的学习与教学形式，真正形成教师之间的教学交流，不断提升教学智慧。年轻教师可以从老教师取得经验，老教师可以在年轻教师获得新知，取长补短，相得益彰!教师开阔了视野，拓展了上课的思路，丰富了课堂的教学资源，突破重点难点有了方法，结合自身教学的实际情况，通过自己对信息的整合，不断提高课堂教学设计的质量和艺术。

（三）实施的效果

通过化学教研组全体教师的共同努力，化学教学的成绩相对以前有很大的提高，具体表现为以下几点。

第一，学生的学习成绩相对于入学前有很大提高。近几年的会考、高考的成绩都有所提高。

第二，在区、市级的各年级化学竞赛中我校学生的成绩都相对从前有很大的提高。

第三，我校教师参加河池市组织的高中化学优质课比赛中，均取得不俗的成绩。

以上是我个人对我校实施集体备课的个人看法，个人在日后的工作中应该对集体备课再细化，制定出更切合实际的做法。这样才能更加有效的改进教学。