浅谈新形势下先行组织者策略在小学语文教学中的应用

四川省自贡市荣县鼎新镇学校 龙 琼

“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去……”（清代·李渔），“良好的开端则预示着某一事物成功了一半”“一日之计在于晨，一年之计在于春” ……所有的这些不难让我们感受到：无论做什么，开端都是很重要的。教育教学更是如此。由于教育对象是有思想、有感情的学生，因而怎样运用教学技巧将新旧知识予以衔接，将学生情感情绪调动起来，将知识传授与精神的愉悦有机地结合起来……这就需要结合学科的特点，正确地运用先行组织者策略。先行组织者是一个心理学学术语，它是指在有意义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可以理解的语言所提供的一些引导性材料，这些材料与正式学习相比更一般、更概括，并且与学习材料关联，充当新旧知识联系的“桥梁”。利用先行组织者控制认知变量教学技术或教学策略，称之为先行组织者策略。用一句通俗易懂的话来讲，就是要充分重视教学的导入环节，使之新颖、生动，调动学生的学习积极性。

组织者可分为陈述性组织者和比较性组织者。结合语文教学实践，就怎样运用先行组织者策略，谈谈我的一些做法。

一、先行组织者策略让学生能快乐的进行识字学习

识字教学掌握必须的，广识所有接触过的，为加速学生的识字的效率，扩充学生识字量做好先行准备，这是新的识字教学的理念。识字不仅仅是学好语文的基础，更是接受、探究、学习知识的必要条件。所谓“工欲善其事，必先利其器”。从我们有意识开始，我们就接触了许许多多的事物，也用我们自己的语言表达描述各种事物。求知欲在不断膨胀，我们渴望了解更多，但由于条件的限制我们不可能亲身观察真实的去触摸每一物每一事，于是我们就开始阅读别人的经验，为了满足我们的欲望我们开始了读书识字。语文字词学习为我们很好的解决这个问题， 为扩展阅读面打好基础。如出示同音字认识不同形的字，出示形近的字学习音异的字，出示已学的字利用偏旁区别字义来掌握新字义等，让学生的学不再是机械的死记硬背，而是让它有趣起来，快乐起来。当出现新的字时，学生不知其音，不知其意，也能读其音明其义。

二、先行组织者策略是句段篇教学的好助手

有人对语文教学开端导入不以为然，认为这只是一种形式而已，可要可不要那就错了。虽然先行组织者在教学中只占微不足道的份额，但都是有成效的。著名的认知接受学习理论的创立者奥苏贝尔就曾用实验证明了先行组织者，将有助于同当前的学习材料形成有机联系，给学习材料提供适当“支点”，便于在学习初期将已有的知识整合，后期则不易忘记。可见先行组织者策略是学习迁移与保持的一种重要手段。

第一，在学习某种新的句段篇特点的时候，给予例子或者常识知识，并让学生感受这种句段方式的好处，然后让学生在整体学文时能快速的感知行文特色,而避免在教学时为了让学生学习这些行文方式而破坏了对文章整体的感知。新的语文实验教材很注重学生对文章整体的有感情的朗读和理解，而这种先给予例子或常识的先行组织者策略就会让学生的这种能力的培养更容易。换句话来说只有学生掌握了一定的方法，并能运用方法，才会减轻学生学习语文的过重负担。简而言之，教应教方法，学要学方法。

第二，在学习新单元时，抓好单元导语，让学生了解本单元学习的主要内容及学习本单元必须达到的目标。单元导语按字面意思理解为引导学生去读。实际上，它是一个整体感知的过程，一个目标导向的过程，是一个自我调节和反思总结的过程。可以让学生带着一种求知的欲望，去主动完成对知识的自主建构，从而明确本组课文的学习目标，学习方法与策略甚至预期一个理想的学习效果。单元导读课又叫单元整体感知课，在一个单元教学之前进行，教学时间一般为1个课时。单元导读课的主要目的有：整体感知单元学习专题与学习内容;整体把握单元学习要求;引导课外的实践活动与资料积累;激发学习的兴趣，孕育求知欲望。其中兴趣的激发是基点，是导读的根本所在;整体感知单元内容与专题是要点;引导课外的实践活动与资料积累是生长点。用电影中的行话说：单元导读好似电影首映式，精彩镜头给你看一段，主要人物出场见见面，为的就是抓住你的心。

第三，展示知识链接。如涉及到有利于文章内容学习的文章的写作背景，作者的人生经历，民俗风土人情……小学生的阅历是非常浅的，而社会的发展，人类文明的发展却是极其丰富的，知识储备的缺乏，会让学生对优秀的文章，优美的句段无法理解，而知识链接就能很好进行补充说明。让学生尽情畅游在文化文学之中。

三、先行组织者策略口语交际的先导部队

在进行口语交际教学时，提前给予学生贴近生活实际的材料准备途径以及活动的要求和方法，从而引导学生有目的的，有针对的走出课本，走出课堂，奔向图书馆，奔向更广阔的天地，体味多彩生活，让学生兴味盎然，轻松愉快地充分的做好准备。以便在活动进行时能最大限度的发挥自我特色，提升学生口头表达的能力，这也是真语文的实际体现。

四、先行组织者策略可以打开学生的思维，拓宽学生的视野，有感有所悟而后发

如标题的拟定，标题可以说是文章的眼睛。我们都说眼睛是心灵的窗户，一个恰当的有特色的标题就是文章取得成功的先锋。先锋打得好，战争取胜的机会大。所以给学生一些相关的成功的案例，从而引导学生取得好的开端。再如，引导学生找出行文时可以采用的方法，材料，重温类似题材和体裁的文章，唤醒曾经的感受，探讨如何写句子组段更恰当，让文章变得丰富而有色彩。实验版新课标《语文》教科书提出把无所谓可爱或不可爱的动物写可爱，把无思想的植物写的有思想，这就是真语文写作的亮点。

我认为教育是对人的生存能力的培养，学生以后要生存就必须具备两个能力，就是再学习的能力与学习过程中的发展的能力。让语文的教学做好先行组织者策略可以让孩子明明白白的学习，快乐轻松地养成再学习的能力、发展的能力。