浅谈师德建设中教师的言行

吉林省双辽市卧虎中心校后土山小学 刘凤玲

师德是教师在教学过程中应该遵守的行为准则和规范，教师道德从属于社会主义总体道德原则和规范，它有自己的特殊要求，是一般道德原则和规范不能替代的，师德具有多种社会作用，但主要是对教师行为的调节作用，对学生的教育作用，对社会主义精神文明建设的促进作用。

教师是人类灵魂的工程师。当教师的行为不符合教师道德规范的要求，不利于教育过程顺利进行时，教师就会受到学生、学校、家长和社会的批评和指责，就会形成一种批评的社会舆论，它起到阻止教师不道德行为继续发展的作用，迫使教师重新选择其行为，使之符合教师道德规范的要求。

教师道德品质的修养是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，教师的思想品德，工作作风，生活作风乃至日常言行和生活细节，无时无刻都在对学生产生耳濡目染，潜移默化的作用，因此，在师德建设中，教师必须加强自己的言行，必须树立良好的思想道德风尚，教师处处都应该成为学生的表率，应该有坚定的信仰，崇尚的生活目的，对党，对祖国和人民无限热爱。在个人品德方面，应该无私、诚实、正直、善良、谦虚谨慎、言行一致、表里如一、勤奋刻苦、勇于创新。在文明习惯方面，应该谈吐文雅、仪表端庄、举止得当等。教师的思想和行为，常常影响着学生的思想和行为。教师要时刻注意自己的言行，只有这样，才能赢得学生的尊敬和爱戴。

教之道，德为先。教师在日常生活中，要塑造自己的形象，教师的话是真理，教师的言行是表率。所以，凡是要求学生做到的，教师自己首先要做到。俗话说：君子一言，驷马难追。教师的言教必须以理服人，否则无教可言。工作中出现的言者谆，听者藐的局面就是这个道理。那些空话、废话、令人生厌的套话，心品不一的假话，以及偏离真理和事实的胡话，不仅仅没有达到教育的效果，反而使学生产生不满的反感。

语言是人们在社会交往中传递信息和交流思想的工具，语言是一门艺术，是人内心深处的表露。学生和教师在一起交往的时间较长，教师的言行会直接影响学生的言行，言教明其理。如果学生出现了问题，教师要在语言上要和气，谦虚，文明，礼貌，要用爱心和耐心去处理。只有言之成理，以理服人，才能达到教育的效果。这就要求教师在对学生言教时，必须说在理上，有情、有信、有分寸。针对不同的学生，不同的情况，坚持从实际出发，了解学生的所思所虑，把我学生的思想脉搏，谈吐一定要有尺度，切记言语粗鲁，态度蛮横，张口训人，讽刺挖苦学生。这样不但没有说服力，反而使学生产生逆反心理，上海学生的自尊心，也有损于教师自身的人格的尊严。而且有碍于学生的身心健康发展。

教师作为教育者必须要以身作则，为人师表。教师的一言一行，一举一动，无不使学生看在眼里，每时每刻多在感染、熏陶、影响学生的成长，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情感、品行以及行为举止，音容笑貌等。古语云，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这就是说正人先正己，正己才能正人。小学生善于模仿，因此，教师要严格要求自己，随时把自己置于“榜样”和“镜子”的位置，用自己的行为去影响，去感化，去带动学生。

教师品德修养是一时一刻的事，做为一名人民教师，在实际工作中不断完善自己的形象，不求尽善尽美，但至少是学生面前的一个堂堂正正的“师”，在学生心目中永远是一个言行一致，表里如一，具有良好师德的优秀形象。无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号。