基于项目教学法的电力拖动控制线路教学策略研究

屠世权

【摘要】随着我国教学的改革，很多先进实用的教学方法得到很大的应用，在电力拖动控制线路教学中，项目教学法就得到了很好的应用，提高学生的学习兴趣，让学生能够主动的进行教学。项目教学法注重学生的亲自动手能力，让学生一边学习一边练习，从而提高了教学的质量。在项目教学法中，学生的主动学习能力和提出问题解决问题的能力都有很大的提升，对于学生的学习帮助很大。

【关键词】电力拖动控制线路 项目教学法 应用教学

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0243-02

电力拖动控线路这门课程对于专业性要求非常严格，学生在学习的时候，很难将理论和实践進行很好的结合。在传统教学中，教师只是进行理论上的教学，学生的实践能力比较差。随着社会的发展，项目教学法得到了很大的应用，教师使用项目教学法能够很好的进行实践性教学，学生的学习兴趣提高了，学习的质量有了很大的进步，这样对培养综合型人才具有很好的作用。

1.项目教学法教学过程

1.1 明确教学的任务

在进行电力拖动控制线路教学的时候，教师要明确教学的任务，让学生能够选择合适的教学元器件，能够对所选择的电路元器件的质量进行好坏的判断，然后依据原理图装接的过程，正确的控制电路的启动，检查没有差错之后，进行通电试车。

1.2 制定合理的教学计划

教师要发挥引导作用，指导着学生查找相关的知识，进行良好的小组讨论，在小组合作中能够顺利的解决这些问题：下面以Y-△形降压启动为例进行说明（1）了解Y-△形降压启动控制电路工作的原理。（2）能够熟练的掌握Y-△形降压启动控制电路所要的元器件，并且能够找到合适的元器件，检查这些元器件的质量，保证安装之后的电路能够达到质量的要求。（3）清楚的知道电路使用导线的颜色和规格。（4）了解安装电路过程中的工艺要求。（5）学生完成了相关的电路之后，必须让教师进行检验，教师同意之后才能够通电，若是通电失败，学生能够自行找到事故的原因。

1.3 实施计划

教师发挥引导作用，组织学生小组进行分工合作，一起完成Y-△形降压启动控制电路安装工作。首先，要在特定的电路板上将元器件进行定位，其次要按照装配图的要求，依据先后顺序完成电路的接线工作。同时要使用万能表对电路进行检查，保证电路的连接是正确的，将检验的结果进行记录。在进行检查之后，让教师进行检验，然后进行通电试车，若是出现了故障需要排查的时候，要做好详细的排查记录，然后依据整个过程写出相应的心得体会。

1.4 成果展示和评价

学生在项目教学法中若是取得了成功，教师要给与一定程度的表扬，让学生享受到成功的喜悦，从而更好的进行以后的学习；若是学生失败了，教师也要鼓励学生找出错误的原因，重新进入到学习过程中，力争更好的完成任务。在完成项目之后，教生死要组织学生进行一定的评价，学生自评和教师点评相结合，明确哪里做的不好，哪里是优势所在，从而进行针对性的查漏补缺，提高项目教学法的质量。

2.项目教学法教学方法

2.1 教学理论和实际进行联系

电力拖动控制线路这门学科具有很强的专业性，学生在进行学习的时候，一定要注意理论和实践的结合，这样才能够更好的进行学习。在项目教学法中，教师更是要提倡理论联系实际的教学方法，给学生营造良好的学习环境，提高学生的教学质量。理论联系实际进行教学，学生能够将所学到的理论知识在实践中得到应用，加深了理论知识的理解能力和记忆能力；同时还能够很好的调动学生的积极性，让学生充满了学习的动力，自觉的投入到学习中去，提高教学的质量。在课堂教学中，教师就可以给学生展示一些电器产品，让学生能够在实物的引领下进行学习。教师还可以使用多媒体设备，给学生提供丰富多彩的视频资源，学生在观看视频的时候，就能够提高对知识的理解水平，从而提高了学习的兴趣。例如在进行电动机双重联锁启动电路教学中，教师在多媒体上给学生展示游乐场中的转盘和工地上的升降机，这样学生就能够了解机床的结构和运动形式，对于控制的要求有一定的想法，再学习电路的时候，就能够迅速进入角色。

2.2 强调学生的自主学习效果

项目教学法非常重视学生的自学能力，教师只是发挥引导作用，学生才是教学的主体，也是教学的关键部分。项目教学法就改变了传统教学中填鸭式的教训方法，学生在学习电路的时候，不再是拘泥于枯燥的理论，而是能够自觉的发现学习的问题，并且进行深入的研究，提高学习的效率。教师应该主动的转变教学的思想，让学生成为课堂教学的主体，让学生能够主动的了解知识的概念，并且在应用中发现问题，解决问题。教师使用讲练结合和精讲多练的方法，一步一步的引导着学生不断的吸收新的知识。教师在设置任务的时候，要控制好任务的难度，让学生能够充分调动所有的知识，解决任务的难度，获得良好的成果。

2.3 任务设计兼顾整体和部分

项目教学法要充分考虑到部分和整体之间的联系，让学生能够在部分任务完成的过程中体会整体概念，从而更好的为了整体服务。教师设计任务的时候，要根据学生的学习实力，综合考察学生的学习效果，将学生的整体评价放在首要的地位。例如在进行机床电路教学的时候，教师就可以将机床的原理进行分割，设置成为具体的小，让板块学生分别完成每个板块的知识，然后对机床电路的整体有良好的把握。这种总分的形式或者是分总的结合，能够让学生明确自己学习的缺陷，方便进行查漏补缺。

教师在进行项目教学法的时候，要充分考虑到学生的主体地位，将学生的学习兴趣和学习水平放在首要的地位，提高学生的主观能动性。在分配项目的时候，教师要考虑到学生的真实实力，控制项目的难度，让学生在实践的过程中提高对知识的理解能力，从而更好的进行电力拖动控制电路的学习。

参考文献：

[1]沈金荣.项目教学法在《电力拖动控制线路》教学中的应用与思考[J]新课程研究：职业教育，2011，（6）：52-53.

[2]王艳秋.电力拖动控制系统实践教学的探讨[DB].http：//www.zytxs.com/paper/pp17820.html.

[3]周宁.项目教学法在《电力拖动》课程教学中的应用[J].淮南职业技术学院学报，2011，（2）：16-18.