课堂音乐启蒙对学生成长的重要性

米耘卓

【摘要】本文从怎样理解音乐？阐述了音乐启蒙教育对学生成长过程中的重要性，从智力、听力、记忆力、语言能力等各方面进行展开论述，体现了音乐启蒙教育的德育功能和社会意义。

【关键词】音乐 启蒙 成长 重要性

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0210-02

一、怎样理解音乐

音乐是凭借声波振动而存在，是时间的艺术，通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。孔子时代作为教育必修科目“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一的“乐”，音乐是人类社会生活的反映，同时，音乐的内容又充满情感与意志。音乐所反映的社会生活活动，既表现了人们对客观规律的理解和运用，又显示了人们主观上的追求和愿望、意志和憧憬，它承担着传递社会信息与交流情感体验的职能，起着组织与协调人类的意志行为。

二、什么是课堂音乐启蒙

音乐与人们的日常生活密切相关。通过音乐活动，可以增强人的记忆力、想象力、创造力，提高人的听觉辨别能力和敏感度。另外音乐是我们大脑极好的营养品，调节大脑的功能，提高人的思维、语言能力，促进其德育的发展，陶冶学生情操。通过一定的教学手段，让学生提高音乐素养，通过不断地聆听，反复记忆，利用音乐的弥漫性，强化音乐记忆，用课堂体态律动，让音乐課动起来，设置音乐游戏环节，让学生快乐地、主动地学习，充分体验、感受音乐，同时养成一些好的习惯，如秩序感、集体意识的培养、创新能力、想像力、解决问题的能力等各方面综合能力的开发和培养。

三、课堂音乐启蒙教育对学生成长的重要性

（一）对学生的智力发展起到了促进作用。

人的智力是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力，德国音乐学家埃卡德·阿尔滕米勒曾对大脑对音乐的反应进行了研究，音乐能够刺激体内的自我奖励机制。音乐表达出人性的完美，听众能够直接感受和理解音乐，达到高级情感体验，并激发自身蕴含的潜能，主要表现在以下方面：

1.有利于培养学生的想象力和创造力

音乐课是听觉为先导，动觉、视觉积极介入的审美感知方式来展开教学的。让学生能围绕着音乐本身展开丰富的想象，用音乐语汇、音乐要素分析作品，用歌声、形体表达情感。实践与体验是音乐学习的核心环节，因此在教学当中，音乐老师都会示范演唱、吹奏，聆听音频、观看视频等方法，把一些优秀的音乐作品引入课堂，让学生去感受、体验。在音乐实践中，师生共同参与，尊重学生个人爱好，让学生在音乐活动中有所收获。整个教育过程，就是一个注重培养学生的想象力与创造力、自主学习的能力与交流合作的能力的过程。

2.有利于促进学生听力和记忆力的发展

音乐是一门听觉艺术。学生欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，教师也会在课堂教学中提出听辨音乐的要求。这就使学生在听觉方面有很好的提高和加强。当一个人听一首曲子达到90次时，这首曲子将是终身记忆。听音乐就是大脑记忆的全过程，学生在学习歌曲和律动练习时必须在记住旋律、歌词、动作，才能进行二度创作，自信、自愿的、有表情、有情感的表演，这又有效地促进了学生记忆力的发展。

3.促进了学生语言能力的提高。

语言，是人们相互交流的最基本的方式。歌唱表达也是一种内心语言，学生的内心世界积累的歌曲日益增多，他们也许会无意识的随口哼上几句表达自己当时的情绪，这种创造性的活动，使自己的内心语言能力更进了一层。另外，课堂音乐活动不是单一的，很多时候需要集体活动的形式。集体活动需要有很多人一起完成，学生之间的语言交流也是必然的，这样的音乐课堂是高情商活动。

（二）丰富学生情感，陶冶情操

人们通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，增添听者的兴奋情绪和积极动力。学生接触音乐，受到音乐的熏陶，能够心情愉悦，内心平静。音乐对于情感的发展起到了很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。在艺术世界里，音乐是最善于表达、激发情感的艺术，它使人兴奋、镇静，消除紧张情绪，获得情感的平衡；通过接触不同情感体验的音乐，人的情感世界逐渐变得丰富、充实，从而获得更高级的审美体验，获得身心健康以及增强艺术的领悟能力和欣赏能力，提高了音乐素养，陶冶了情操。

（三）促进德育的发展

早在中国的先秦时期，孔子就严肃地断言：“移风易俗，莫善于乐”。他深刻地感受到，高尚音乐对健康的社会风气的引导、对人道德修养的培养、对社会陈规陋习的改变，都有着潜移默化的重要作用。汉初的政治家、文学家贾谊也肯定了音乐对人产生作用的重要社会功能：“教之以乐，以疏其秽而填其浮气。”历朝历代的中国文人们，对音乐本质的认识不谋而合。音乐，作用于社会，影响于人，而在课堂中对学生进行音乐启蒙教育正可以为他们培养良好的情感体验，追求真、善、美。而且音乐在实现思想教育作用的时候，并不是靠强制的方式，而是以鲜明生动的音乐本身，潜移默化地产生作用。

综上所述，课堂启蒙教育是非常重要的，也是一个系统、全面的教育过程。我们进行音乐教育正是借助了音乐艺术的魅力，用健康、优美、积极向上的情感去陶冶学生的心灵，有效的音乐启蒙教育应该是依托音乐本身来“开发”他们的兴趣，让学生体验快乐、高效的音乐课堂，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。

参考文献：

[1]晨曦李宝林编著《加得纳八大智能教育法》中国商业出版社