在小学英语课教学中如何构建理想课堂

崔晓丽

【摘要】伴随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国教育教学的发展。在小学英语课堂教学中，教师通过结合小学英语这门科目的实际特点以及小学生的实际情况等，采取有效的措施构建理想课堂，进而实现了小学英语课堂教学效率的提高，有助于进一步促进小学生英语学习的进步。

【关键词】小学英语课教学 构建 理想课堂

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0082-01

在过去的很长一段时间内，由于我国没有进行教育改革，进而在小学英语课堂教学中，教师主要采用的就是满堂灌的教学方式，导致小学生课堂学习兴趣不浓，学校效果不佳，不利于小学生在小学阶段打下良好的英语基础，影响到小学生更高阶段的学习。因此，小学英语教师应该积极的响应课改的要求，采取有效的措施构建理想课堂，全面的提高课堂教学的效果，下面针对于在小学英语课教学中如何构建理想课堂进行具体的分析。

1.转变教学观念

在小学英语课堂教学中，教师要想构建理想课堂，首先需要转变教学观念，很多教师采用传统的教学观念进行教学，将学生作为课堂教学的客体，而教师是课堂教学的主体，并且运用填鸭式、满堂灌的方式进行教学，进而影响到理想课堂构建。因此，教师应该结合如今教育教学的发展要求，转变教学观念。在实际的教学中，教师需要将学生作为课堂教学的主体，而教师作为学生学习的引导者，鼓励学生进行自主学习，在课堂上，学生需要与教师进行积极的配合，积极的思考和回答教师的问题，并且教师应该为学生留有充分思考的时间，使学生在短暂的课堂时间内，能够掌握更多的知识，提高学习能力，进而实现理想课堂的构建。

2.建立和谐的师生关系

在很多时候，由于师生关系的紧张也影响到理想课堂的构建。因此，教师应该在小学英语教学中构建和谐的师生关系。师生关系紧张主要就是由于教师在课堂教学中教学策略存在着问题，很多学生无法跟上教师的教学进度，进而出现自暴自弃的情况，学生无法充分的开展学习，进而厌恶英语，厌恶教师。而教师需要结合小学生的实际情况，构建和谐的师生关系。由于小学生都有爱玩爱闹的天性，教师在学生眼里，不应该仅仅是教师，是师长，还应该是伙伴，能够陪学生一起玩的伙伴。因此，教师应该在课堂上采取科学的教学策略，建立和谐的师生关系，进而构建理想课堂。

3.创新情境，激发学生的学习热情

在小学英语理想课堂构建的过程中，教师还需要进行教学情境的创新，不断的激发小学生学习英语的热情。在教学情境创设方面，教师应该采取多种情境，像故事情境、问题情境、实验情境等等，教师可以根据课堂教学的具体内容以及小学生的实际特点，有针对性的选择情境进行教学。例如，故事情境非常适合小学生，教师可以为学生讲述一个故事，而这个故事恰恰与教学内容有关，学生对于听故事会非常的感兴趣，进而学生也會认真的听，而教师将教学内容渗入到故事中，学生也会自然而然的掌握知识，并且学生的学习热情也被充分的激发出来，学生的课堂学习效率会不断的提高，进而实现了良好的学习效果，最终有益于理想课堂的构建，进一步促进小学英语课堂教学水平的提高。

4.运用多种教学方法进行教学

在小学英语课堂教学中，教师通过运用多种行之有效的教学方法也能够实现理想课堂的构建。教师应该改变传统教学方法的束缚，创新教学方法，实现良好的英语课堂教学效果。例如，在 Our School 教学中，教师可以采用合作学习的方式，将班级的学生分成若干个学习小组，教师为学生布置关于我们学校相关的学习任务，让小组学生通过合作学习的方式完成，学生在合作学习中，提高自身的合作学习能力，调动学生学习的热情，并且有助于培养学生自主探究的习惯，有助于提高学生课堂学习的效率，实现理想课堂的构建。因此，教师通过采用多种教学方法进行小学英语的教学是非常有必要的，一方面能够提高课堂教学的效果，另外一方面也有助于学生学习兴趣的培养，使小学生在小学阶段就建立起对英语学习的兴趣。

本文主要针对于小学英语课教学中如何构建理想课堂进行了相关方面的分析和研究，通过本文的探讨，我们了解到，在小学英语课堂教学中，教师通过采取有效的策略构建理想课堂，使课堂教学进一步得到优化，有效的激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，进而实现了对学生的有效教学。

参考文献：

[1]李宜华.坚持“六度”标准 构筑理想课堂[J]. 上海教育科研. 2011（09）

[2]刘风玲.追求有效教学 构筑理想课堂[J]. 郧阳师范高等专科学校学报. 2012（05）

[3]傅东缨.理想课堂教学境界探幽[J].中国教育学刊.2011（10）

[4]彭建军.探究优化教学方法 增强小学英语教学实效[J]. 成才之路. 2012（17）