高中政治高效课堂如何建立的探讨

汪勇

【摘要】本文从三个角度分析了高中政治高效课堂如何建立。首先分析了其现状，之后提出改变这些现状的方法，最后提出如何构建高中政治高效课堂的几个步骤。

【关键词】高中政治 高效课堂 现状分析 教师

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0063-01

一、前言

随着新课改的推进，高中教育教学也已经逐渐的改变，新课改的要求是希望学生能够得到全面的发展，而不是仅仅为了应付考试而学习。高中政治是一门人文社科类学科，这门学科的教学与其他学科的教学有所不同，单凭教师的讲解并不能让学生真正的掌握书本上的知识，文科性的学科并不是说学生死记硬背就能有所收获的，而是需要学生真正的理解每一个概念的含义，从而了解高中政治的教学内容。高效课堂是指在教学有效性的前提下，教师利用最少的教学资源，实现学生学习的高效性。在这一过程中，学生利用最短的时间学会最多的知识，这种高效课堂意在优化课堂教学，将教学效果最大化。高中政治的高效课堂也是以这一点为出发点的。高中政治的教学内容本身就很繁重，分为政治生活、经济生活、哲学、文化生活这四个部分，因此高中政治开展高效课堂是很有必要的。从另一点上来说高中时期学业繁重，学生都希望用最少的时间学会最多的知识，因此建立高中政治课堂的有效性是相当重要的。本文从三个角度分析高中政治课堂高效课堂的建立，从而达到优化高中政治课堂的目的，为高中生提供一个轻松愉悦的学习氛围。

二、高中政治高效课堂的现状分析

新课改的推进，使得高中教育有所转变，但是我们发现，这种转变并不是所有的学科都在发生变化，而是部分学科的微弱变化。高中政治的教学依然处于原有的状态。以下几点是高中政治高效课堂的现状分析。第一，高中政治教学虽然被分为四大模块，但是教学方法依然采用传统的教学方法。我们都知道，高中政治的教学一般都是以教师的讲解为主，教师在这种教学中是教学的主体对象，学生的主要任务是听教师讲解。实践是检验认识真理性的唯一标准。教师的这种教学并没有让学生真正的体会到教师所教的内容，可能教师做过举例说明，但是干枯的例子并不能带给学生什么。第二，高中政治教学内容较多，教师的教学也会出现小的漏洞，因此高效课堂更难建立。新课改后，高中政治被分为四个模块，这些模块教学内容变得更为充实，而学生总是抱着书本上的知识都是重点的思想学习，这就使得我们的高效课堂更难被建立起来。第三，受到应试教育的影响，教师在教学的过程中往往更注重学生的分数，这就偏离了原本教育的意义，高中政治也是高考的科目之一，高效课堂的建立其实对高考是一件有利的事情，但是多数的教师与学生都没有注意到这一点。以上三点，就是高中政治高效课堂中存在的问题，解决这三点问题是很重要的。

三、解决高中政治高效课堂问题的方法探究

1.转变教师的教学观念

随着经济的不断发展，我们都发现应试教育给社会带来的弊端，这就使得我们的教育要逐渐的转变，教师的教育过程中也要向素质教育发展。教师是教学过程中的主体，首先教师要转变教学观念，这样学生才能逐步的提高课堂的学习效率。在教学的过程中，教师虽然是教学的主体，但是教师要让学生积极的参与到课堂中来，这样才能为高中政治的高效课堂奠定良好的基础。教师在教学的过程中。还要考虑到学生的学习能力，教学也是要掌握适度性的，并不是一把抓。这样学生并不能学到有效的知识。

2.课堂教学的教学管理需要被强化

强化教学管理可以为学生营造一个良好的学习环境。在高中政治的教学中，教师首先要让学生对于课本的内容进行预习，预习的过程中学生会对一些知识产生疑问，教师接下来一步就是解决这些疑问，同时提出一些问题让学生进行思考，带着问题的学习，也可以进行小组讨论，集思广益，这样的教学管理不仅能调动学生的学习积极性，还可以提高高中政治课堂教学，提高学生的学习效率。

3.教学情境需要被创造

教学情境与我们的情境教学法有相通之处。一个良好的学习氛围能够大大的调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情。高中政治与其他高中文史类学科有所不同，高中政治略微有些枯燥，不像高中歷史可以了解到中外历史，有一定的趣味性。因此，教师要建立一个良好的情境，让学生积极的参与到学习中，并且有效的引导学生去思考问题，解决问题。同时教师也要不断的开拓学生的思维能力，让学生有一种政治眼光。素质教育也是我们高中政治教育的一部分，这部分的内容也不能被忽视。

四、高中政治高效课堂的构建

以上我们已经探讨了高中政治高效课堂的存在的问题及解决方法，下面的两个阶段将构建出一套完整的高中政治高效课堂。

1.课堂导入是高效课堂的良好开端

我们都知道，课堂导入在教学中起着重要的作用，教师本节课的教学好坏也会受到开端的影响。高效的导入主要目的是激发学生的学习热情，对高中政治的教学内容产生好感。教师在进行高中政治课堂导入时，不能忽视的一点是一定要理论与实际相结合，要注重生活中的实例。比如说，在讲授政治生活这一模块的内容时，关于“政府的职能”，教师可以通过身边的实例让学生分辨政府的这一行为都体现了政府的哪些职能，这些职能都有什么样的作用。这样的教学可以让学生感觉高中政治并不是那么难以理解，这些内容与生活息息相关。在课堂导入的过程中，教师还要注意一点的是，导入的语言要精练，不要卖关子，这样会让学生逐渐的失去耐心。比如说，在文化生活这部分内容时，关于“传统文化继承”的学习，教师就可以直截了当的问学生，为什么我们要继承传统文化？传统文化对我们的生活有什么影响？这样就可以让学生很快的进入学习的状态。

2.高效提问是高效课堂的有效互动

提问是教学的一个有力部分，它是师生之间进行有效互动的最好方法。但是如何做好高效提问呢？主要注意以下几点。第一，教师的提问要注意其角度性，所提的问题要问在重点上、难点上、问在学生的学习盲区。比如说，教师在教授哲学部分的知识时，关于矛盾教学的内容，教师的提问就要把握住这几点，主要矛盾与矛盾主要方面的区别是本部分的难点及盲区，教师就要更注重这部分的提问。第二，教师在整堂课程中要注重课堂提问的密度性，不能一堂课下来都是提问，这样会让学生产生厌倦情绪，但也不能一堂课只提一两个问题，这样学生并不能学到有效的知识。第三，所提问题要把握其适度性，不能太多简单，也不能偏难。太简单的问题并不能让学生掌握有效的知识，太难的问题学生会产生逃避的情绪，对学生失去信心。以上这三点就是高效提问所要注意的。

五、总结

高中政治高效课堂的建立对于学生的学习以及高中政治这门课程都有很大的帮助。本文所阐述的也主要是如何构建一个完美的高中政治高效课堂。在分析现阶段高中政治教学现状，我们发现高中政治的教学并不是特别乐观，传统的教学观念与新的教学方法相结合，并没有让学生在高中政治这门课程上有所提高。因此我们提出了解决这些现状的教学方法，希望能够达到建立高中政治高效课堂的目的。

参考文献：

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[2]连见喜.新课程背景下政治课堂的有效性教学[J].新课程（教研版）.2009（12）

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