高职院校单招学生教育模式改革初探

王福全

摘 要 以秦皇岛职业技术学院三年来单招生的问卷调查为基础，总结单招学生的特点，并提出单招学生教育改革见解：科学统筹、制定适于单招学生的人才培养方案，因材施教、有针对地“教”“学”，健全学生管理考核制度，狠抓落实。

关键词 高职院校；单招学生；教育模式

中图分类号：G710 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）02-0112-02

Reform Discussion on Education Mode of Single Recruit Students

in Higher Vocational Colleges//WANG Fuquan

Abstract Based on the questionnaires about the three years of single recruit students of Qinhuangdao Institute of Technology， the article summed up the characteristics of single recruit students， and proposed three reform ideas， including making scientific co-ordination， developing the personnel training program suitable for single recruit students， individualized， selecting individualized quality education and conducting targeted teaching and learning， perfecting and implementing student management and assessment system.

Key words higher vocational college； single recruit students； educa-

tion mode

随着单招考试规模的不断扩大发展，通过单独招生入学的学生的思政教育和管理问题日益突显。针对所出现问题，文章对原有的高职人才培养模式提出新的改革办法与挑战。

1 单招生现状调查

为了更加准确地了解单招生的当前状况，客观把握他们的特征和规律，2014年10月，面向秦皇岛地区高职院校，以秦皇岛职业技术学院为试点，对一、二、三年级单招生进行问卷调查。此次问卷内容全面丰富，题目40项，涉及单招生的专业认知、校园生活、求职择业、综合发展等多个方面；涵盖计算机应用技术、网络系统管理、动漫设计与制作、焙烤食品加工技术、连锁经营管理、物流管理、保险实务（保险经纪方向）、数控技术、模具设计与制造、应用电子技术（新能源方向）、酒店管理、导游、涉外旅游、航空服务等14个专业；共发出问卷830份，收回821份，其中有效问卷805份。调查结果如下。

为什么选择单招入学 89.1%的学生是通过教师和家长的介绍认知到单招政策的，97.8%的学生认为单招给他们多了一条走入大学的途径。65.3%的学生同意单招入学是他们上大学的唯一选择。同时有94.3%的学生对于自己单招入学后没有更深层次的计划和思考。

对大学的认知 9.4%的学生认同大学是学习的场所，21.5%的学生认为大学是展示自我的舞台，在其余69.1%的学生眼中大学就是一个文化资源丰富的小社会。

对“单招生弱于统招生”的看法是否认同 3.7%的学生同意这个说法；99.6%的学生不同意，他们认为对于高职层次的学生，文化基础存在的差别不大。同时有77.3%的学生认为他们与统招生各有所长，当面临挫折与挑战时，他们有信心战胜困难。

对自己专业的了解和是否适应专业学习 有31.1%的学生不满意自己的专业，19.4%的学生对学什么专业无所谓，其余49.5%的学生满意自己的专业。69.7%的学生不适应当前的学习生活节奏，不适应教师的授课方式。

学风、班风的调查 74.3%的学生对班级的学风不满意，39.8%的学生认为学习缺乏动力、厌学，41.3%的学生认为考试前突击一下就可以，不及格也没关系，只有9.3%的学生经常去图书馆。

学生教育和管理 面对学院严格的学生教育管理，理解并支持的有87.3%，他们认为这样能增强他们的自我约束意识，养成良好的生活习惯；96.6%的学生愿意参加学院的各类活动，不断提高自身综合素质，其中29.1%的学生愿意参加科技类活动。

职业生涯规划及就业发展 单招生中39.7%的学生有比较明确的职业生涯规划，19.5%的学生认为单招生就业率可以超越统招生；53.2%的学生有自己创办企业的意向，

6.2%的学生选择专接本深造；94.2%的学生不注重就业时专业是否对口。对于大学期间入党问题，80.2%的学生认为很重要，有着向党组织靠拢的意识和意愿。

2 单招学生的特点

单纯、独立，期盼实现自我 通过对三年单招学生入学状况的分析，不难发现，大多数学生在高中阶段成绩不理想，甚至有的成绩很差，单招入学是他们实现“大学梦”的唯一途径。同时，作为“90后”，学生大多数是独生子女，一直在父母亲人的关爱下生活，个性独立，思想单纯。步入大学后，他们急于展现自己，证明他们不比统招生差，积极参加学院活动，尤其是课外生活方面。但是由于他们单纯独立的特征，对待问题往往缺乏理性思考，选择上具有盲目和冲动性，激情来得快去得快。

传统的“教”与“学”模式不适用于单招学生 传统教学方法是针对统招生设定的，单招学生文化基础差，学起来非常吃力，逐渐产生厌学、旷课等现象，多数单招班学生出勤率低、课堂纪律差。endprint

就业前景广阔 职业技术教育重学生综合素质、重实践动手能力，单招学生由于认识到自己入学基础较差，在专业学习中较强于统招生，普遍对新鲜事物喜欢接触，拥有鲜明的个性，思维活跃、外向独立，实践动手操作能力提高得快。如配合上科学的教学方法，必能培养出就业前景广阔的高素质人才。

3 针对单招学生教育模式改革的几点看法

科学统筹，制订适于单招学生的人才培养方案 随着单独招生规模的不断扩大，高职院校应该从战略上高度重视单招生的人才培养工作，集思广益、深入研究，客观把握单招生的特点，多层面分析，多角度研究，量体裁衣，在人才的知识、能力、素质结构上凸显单招学生的特征，创新单招学生的人才培养工作新模式。

因材施教，有针对地“教”“学” 相对于统招生，单招生文化基础较差，但他们的表达能力、活动能力、组织协调能力和实践动手能力不仅不差，还有超出统招生的态势。因此，教学部门应该改革传统教学模式，因材施教，发挥他们的特长。丰富教学实践环节，通过大量动手操作实践，将理论知识渗透到实践教学之中，提高他们的综合职业素质。

健全学生管理考核制度，狠抓落实 单招学生的到来，给教学和管理工作都提出了挑战。在学生的管理考核制度方面，高职院校应该调整原有的学生管理考核制度，重日常管理与课外能力考核，考核细化，最后以综合测评成绩为依据对学生进行评优、推荐就业等。这样可以极大调动学生的自主学习积极性，同时能够客观、全面地对学生进行考核，有利于引导实现自我理想。严格管理与因材施教并不矛盾，制定出好的科学的管理考核制度后，重要的是落到实处。只有这样，才能真正配合单招学生的人才培养方案，体现出单独招生的目的和意义。

高职院校的单独招生作为近些年来的新兴招生形式备受社会关注，如何做好单招生的人才培养工作是时代赋予高职人的神圣使命。要不断借鉴国内外的先进职业教育理念与方法，立足于具体问题具体分析，积极探索、锐意进取、大胆创新，制订出科学的单招学生人才培养方案，建立起科学的管理考核制度，选择出具有针对性的“教”“学”方式，因材施教，狠抓制度落实，从而实现单独招生的目的和意义。

参考文献

[1]唐黎.高职院校思想政治教育改革与创新研究[J].科教文汇，2008（1）.

[2]李飞鸿.对示范性高职院校自主招生的思考[J].宁波职业技术学院学报，2009（1）.endprint