油田化学应用技术专业人才培养模式的内涵分析

杨红丽

（延安职业技术学院，陕西延安71600）

油田化学应用技术专业人才培养模式的内涵分析

杨红丽

（延安职业技术学院，陕西延安71600）

[摘要]延安职业技术学院油田化学应用技术专业构建了“校企结合、实境教学”的人才培养模式，该模式的内涵为：校企结合、实境教学与校企双赢。

[关键词]油田化学应用技术；人才培养模式；内涵

延安职业技术学院油田化学应用技术专业按照学院“三开三合”人才培养模式改革指导思想，依据本专业特点，校企双方共同构建了“校企结合、实境教学”的人才培养模式，经过近三年的探索与实践，取得了优异的成效。

一、“校企结合、实境教学”的人才培养模式的确立

与延长石油钻井公司等20家企业密切合作，在油田化学应用技术专业教学指导委员会指导下，对区域内油气田企业及油气田服务企业相关岗位群进行调研，重点围绕这些企业对学生职业岗位能力和职业素质的要求，以全面提高人才培养质量为目标，构建了“校企结合、实境教学”人才培养模式，使学生在做中学、学中做，实现了校企双方共同培养。

二、“校企结合、实境教学”的人才培养模式的内涵分析

“校企结合、实境教学”的工学结合人才培养模式的内涵为：校企结合、实境教学与校企双赢。

1、校企结合

充分发挥行业企业在人才培养中的作用，学校和企业在以下五个方面进行深度合作：

图“校企结合、实境教学”的人才培养模式内涵图

（1）校企共同制定专业的培养目标和培养规格，通过陕北油气田企业和油气田服务企业的调研，在专业教学指导委员会的指导下，以油田化学应用技术培养面向的主要职业岗位为依据，综合区域内这些企业对高技能人才的需求，依据完成职业岗位典型工作任务所要求的专业知识、职业素质和职业能力的要求，确定了本专业的培养目标与培养规格，并进而制定油田化学应用技术人才培养方案。

（2）校企共同制订基于工作过程课程体系，学校与企业合作，从学生就业的主要工作岗位出发，归纳典型工作任务，参照相关工种国家职业资格标准，反复的推敲论证，构建以真实生产任务为载体、符合学生认知规律、符合学生职业能力培养的以典型工作任务为载体的油田化学应用技术专业课程体系。

（3）校企共建专业核心课程与特色教材，专业核心课程是在和陕北油气田企业和油气田服务企业现场专家共同对岗位群进行提炼出的典型工作任务基础上，参照相关工种国家职业资格标准，适当引入相关企业的职业规范等确定了教学内容[4]，共同制定课程标准、考核方案等，并编写相关教材。

（4）校企共建“双师”型教学团队，采取聘请、培养等手段通过校企间的相互合作，油田化学应用技术专业的教师具有熟悉生产、具有较强专业技能、具备较好能够组织和实施教学的能力，从而建成一支专业带头人优势明显，“双师”结构合理，专兼职教师比例适当，理论、实践教学能力和科技开发服务能力强，适应经济和社会发展需要，吃苦耐劳、专业水平较高、师德高尚、素质优良的“双师”结构教学团队。

（5）校企共建实践实训基地，深入开展校企合作育人的机制研究，从学生就业的工作岗位任务出发，校企共同开发实训项目，校内实训基地，引入石油企业管理理念，营造企业工作环境，强化实践教学过程管理，建立健全实训室管理制度，完善校内实训基地实习、实训、教学功能，满足学生实践教学要求，新建校内压裂酸化实训室、原油集输、污水处理与注水综合实训室，扩建的提高采收率实训室等均按此执行；另外建设了8个校外实训基地来保证学生的顶岗实习。

校企共同参与教学过程、特别是在实践教学中能够共同管理、共同考核与共同评价学生；另外在师资互聘，互兼工作过程中，校内教师在教学、科研、技术服务能力上，校外兼职教师在教学能力上达到了共同进步和共同发展的统一。通过全方位的校企合作育人，实现课程内容与职业标准相对接，教学过程与生产过程相对接，保障了人才培养质量。

2、实境教学

“实境教学”就是在人才培养过程中，将校内理论学习、校内实践教学与在企业的生产实践、顶岗实习有机融合起来。（1）校内专业课程内容与行业职业资格相对应，学校与企业合作，归纳岗位群典型工作任务，参照石油行业职业资格标准，反复的推敲论证确定教学内容；（2）校内专业技能培养与企业员工技能提高相对应，按照陕北油气田企业和油气田服务企业职工职业技能培养提高的要求，校企双方序化教学内容和实践教学项目，培养适应一线需求的高技能型人才；（3）校内实训基地建设与现场一线实际相对应，增强校内教学过程的实践性和职业性，确保学生校内学习与生产实际一致；（4）校内实训内容与顶岗实习操作相对应，加大仿真实训与准生产性实训的比例，使学生校内实训更加与现场相近[5]，在认识实习和顶岗实习现场，学生就更能够在油田现场真实的工作环境中学习到岗位操作技能，提高了学生的实际岗位职业能力。

通过把延安精神、铁人精神教育融入人才培养的全过程，把行动导向教学法贯穿于校内真实工作过程实训与校外生产过程实训的全学程，实现人才培养与社会总求、学习与工作、实习与就业的对接。

3、校企双赢

学院加强与合作企业在人才培养、员工培训、技术合作等方面的合作，企业通过培训提高职工的专业理论水平和职业技能，企业能从学院招聘到了高素质员工，企业通过技术研发与技术服务，利用到学院实训基地提供的高水平实验仪器设备，也解决一线的实际难题，保障生产的快速有序进行。

陕北油气田企业和油气田服务企业通过与学院提供的兼职教师、实习基地、就业基地、废弃设备与仪器等方面的合作，学院教师的的实践能力和社会服务能力达到了提高，高水平师资和完备的校内外实践教学基地都能更好培养学生的职业技能，最终降低了学院的教学成本。

这样，学院与合作企业就实现一个合作共赢的局面。

三、“校企结合、实境教学”的人才培养模式实施效果

油田化学应用技术专业构建了新的人才培养模式，人才培养质量得到了进一步提高，实现了人才培养与社会需求的最佳对接。培养的毕业生学习能力、实践能力和就业能力得到普遍提高。近三届毕业生的综合素质、技术应用能力逐年提高,创新能力突出。社会对专业人才培养质量的认可度逐年提高。家长、学生对学校的认可度提升，毕业生职业资格证书获得率达99%以上，一次就业率保持90%以上，就业对口率达90%，社会对毕业生综合满意度达95%。

任何事物都会随着时间的推移而变化，油田化学应用技术专业的“校企结合、实境教学”的人才培养模式也会随着时间的推移、石油科学技术的进步、时代的特征而变化，是一个动态的、可调的人才培养模式[6]。

参考文献

[1]王俊,等.国内油田化学专业方向人才培养的现状[J].科技创新导报，2012(01)

[2]樊泽霞.谈油田化学教学中学生创新能力的培养[J].中国石油大学胜利学院学报，2007(03)

[3]鲁红升，等.油田化学专业教学计划的改革与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2010(02)

[4]樊泽霞.石油工程专业油田化学精品课的建设[J].中国石油大学胜利学院学报，2010(02)

[5]王超，等.基于工作过程的油田化学应用技术专业课程体系设计[J].科技信息，2012(09)

[6]但春，等.油田化学专业课程的“整合式教学”[J].中国西部科技，2012(04)

The Connotation Analysis of Personnel Training Mode of Oilfield Chemical Application Technology Major

Yang Honnggllii
(Yan’an Vocational and Technical College, Yan’anShaanxi 716000)

Abstract:The oilfield chemical application technology majorat Yan’an Vocational and Technical College constructs a personnel training mode of“school and industry combined as well as“real situation teaching”. The connotation of the mode is“School and Industry Combined，Real Situation Teaching and Win-win for Both Enterprises and Schools”.

Key words:the applied technology of oilfield chemistry; personnel training mode; connotation

[作者简介]杨红丽（1977-），女，陕西渭南人，延安职业技术学院讲师，硕士，从事化学处理剂的教学和科研。

[收稿日期]2015-12-05

[中图分类号]G642.0

[文献标识码]A

[文章编号]1674-6198（2015）06-0077-02