中学体育教育中创新精神的培养初探

王冰

（大连市知行中学 辽宁大连 116033）

中学体育教育中创新精神的培养初探

王冰

（大连市知行中学 辽宁大连 116033）

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出：“实施素质教育，应以培养学生的创新精神的实践能力为重点。”本文通过中学体育教育中创新精神培养方面的理论探讨，提出我们必须在中学体育教学中实施必要的改革才能满足“创新精神培养”的要求。

体育教学 创新精神 思维方式

前言

创信精神是一个民族的灵魂。培养学生的创新精神，是推行素质教育的重点。如何在体育教学中培养学生的创新精神是摆在每一位体育教育工作者面前的一个崭新的课题。研究对象与方法

一、研究对象

本文以男女初中生为研究对象。这些学生的年龄大多在13岁—18岁之间，正处在青春期。生长发育尚未完全成熟，思想意识、个性心里等特征可塑性强。

二、研究方法

文献资料法是本文所采用的研究方法。材料主要来源《体育教学》、《中国学校体育》、《体育与科学》、《教改探索》等文献刊物，对有关内容加以归纳、概括、总结。

三、创新精神对人才成长的作用

创新精神、创新意识、创新能力是构成创新素质的三个重要方面，创新精神是核心，它是创新教育的灵魂。所谓创新精神，即敢于创新和乐于创新的精神，敢于怀疑和勇于的精神，它应具有良好的思维品质和顽强的创造意识。

四、体育教学中要培养学生的创新精神

1.要具有创信精神，体育教师要做创新型教师

创新型体育教师，一定要有正确的思想观念。只有树立正确的体育教学观、人才观、质量观，才能走出应试教育的怪圈，摆脱应试教育的束缚，才能发现和发挥学生心中蕴含的丰富的创造潜能。二是有合理的知识结构和能力结构，要熟练的掌握几门体育教学中的创新绝活。三是要有科学的方法。从培养学生的创新意识、创信精神到训练学生的创新能力，都要自觉地遵守客观规律。四是要有良好的心理品质和创新情感。教师不仅要兴趣广泛，自信乐观，意志坚强，而且要尊重学生，寄希望与学生，鼓励学生超越自己，这正是教师创新情感的价值真谛。

2.体育教学中创信精神的培养途径

（1）创造思维的培养

培养学生的创造思维是开发人潜能的需要。创信精神的核心是培养学生的创造思维。

（2）培养想象力

想象力是思维活动中最见活力的一个方面，要培养学生的创造思维，离开想象不可能取得成效。培养学生想象力方面，要采取一下几种形式：

一是准确优良的动作示范，生动形象的语言描述，引导学生想象。如技巧中“鱼跃滚翻”教学，用“蹬摆如兔跃，臂部比肩高，支持作退让滚动进腰束”的形象语言描述，同时在做优美的动作师范，通过直观观察和语言启发，使学生初步感知动作表象，了解动作程序结构，明确动作的时间于空间的关系，建立理念与实践的联系。由于直观感知、记忆头脑中储存有多种表象。

二是运用原型启发，诱发思考，促进学生想象。原型启发是指从事物的相似和类比中看到或发现解决问题的途径。人类的科学技术，历史证明：应用原型启发解决，是引导创造发明的主要思维方式。比如在教标枪出手动作时的身体姿势，可比作一张拉弦待发的弓，说明满弓的道理。教师把一根竹片比作身体，在另一端放一小石子，将竹片弯成满弓。然后放开有石子的一端。这是小石子在竹片弹力的作用下飞了出去，而且在不超过竹片弹力的情况下，竹片弯的越大，弹力越大，小石子飞得越远。深入浅出的激发学生的创新欲望，逐步培养想象能力。

（3）培养逆向思维能力

逆向思维是创新思维的重要组成部分。逆向思维就是常规思维的反向思维。而一般正常的体育教学规律是正确地示范和讲解，引导学生观察学生有迫切解谜的心理，更能激活学生的兴趣和积极的思维。比如教“前滚翻”时，教师用方木块滚动实验，当然不会滚动，抓住这个时机，启发学生仔细观察与思考，学生不难想到圆球圆形物体容易滚动，悟出了前滚翻正确的动作原理，从反向思维中发现解决问题的捷径，促进逆向思维能力的发展。

（4）自信心的培养

主要运用“成功教育”的思维培养学生的自信心。例如在纵箱分腿腾跃教学中，有的同学由于害怕，不能完成练习，对于这些学生，教师除了推一步讲解、示范，教会他们掌握正确的技术要领，还要改进教学方法，适当降低箱的高度或缩短踏跳板和箱之间的距离等，帮助和保护这些学生进行练习鼓励他们通过自己的努力，一定会取得成功。

3.教学技巧的运用

（1）准备活动和整理运动的创新

准备活动学生可以一个人编一套热身操，整理运动也按上述方法进行，这样让学生成为课堂的主人，学生在课外就会认真去准备，在课堂内学生为了展示自己的才华就会全家身心的投入进去，准备活动达到了热身的目的，整理运动也起到放松的作用，教学效果也大大地提高了。

（2）课堂中让学生创新

课堂上学生完成本课堂的学习内容后，利用课堂上的知识进行创新。如根据武术基本动作，让学生给自己创编一套武术套路；学习体操后，自编自创体操组合动作；学习篮球技术后自编自创过人、投篮、两个或多个人配合等等。学生为了显示自己的能力，就会认真创编。这样充分利用学生的创造能力和表现欲望，调动了学生的学习热情。

（3）自制教具是对学生创新精神培养的又一重要方法。

自制教具。一是弥补了器材的不足，更重要的是培养了学生的动手和动脑的能力，学生为了使自己的器材比其他人做的好，就会全身心地投入进去，课上还会倍加珍惜器材，利用器材进行体育锻炼。如武术课可以自制武术棍，跨栏跑自制栏架，自制轻器械如自制哑铃，绳棒圈等。

总之，创新就是发展，它是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家，一个民族，如果缺乏创新精神和创新能力，就不会有科技的进步与创新，也就不能获得持续稳定发展，就失去了生机和希望。中华民族要屹立在世界民族之林必须复兴民族创新精神。

［1］《体育教学》、《中国学校体育》、《体育与科学》、《教改探索》