“转型阶段”语文教学刍议——七年级语文教学的点滴感悟

□徐向阳

“转型阶段”语文教学刍议
——七年级语文教学的点滴感悟

□徐向阳

七年级作为学生进入中学的初始阶段，在整个中学生活中占据重要地位，学生只有在这一阶段快速适应才能更好地迎接未来的学习生活。作为众学科基础的语文学科，其学习内容有了较大变化，许多学生一时无法接受新的内容，从而导致语文学科学习兴趣以及效果的减退。抓住七年级这个特殊的“转型阶段”，有效解决学生在语文学习中遇到的一些问题，使学生尽快适应中学阶段的学习生活。

七年级；转型阶段；适应；学会学习

七年级作为中学的第一个阶段，在学生转入中学学习的过程中起着非常重要的作用，只有比较充分地适应七年级的学习生活，才能更好地完成初中阶段的学习任务。因此，作为一个过渡时期，七年级的教学活动对学生起着一个重要的引导作用，本文结合语文教学探讨如何更好地帮助学生适应这个过渡期，快速“转型”以适应中学阶段的语文学习乃至其他学科的学习。

许多学生在步入中学后，随着科目的增多，学习内容难度的加大，不同程度地出现了中学阶段学习困难的“症状”，有些同学会慢慢调整过来，而有些同学却一直陷在这种泥潭中，最终远远地落在后面，甚至会影响孩子的一生。因此，帮助学生较好地适应中学阶段的学习，必须从七年级开始。

首先，中学阶段提高了对学生学习能力的要求。这不仅体现在科目的增加，比如除了语文数学外，添加了英语、政治历史、生物和地理等科目，还表现在已有学科学习要求的提高，比如语文、数学在内容上难度的加大。容量之大和内容之艰深这些因素相互作用于学生，使学生的学习压力瞬间增大，学习上很容易出现问题。

其次，学生身体与心理的变化。进入中学阶段，许多学生开始进入青春期，身体和心理相应发生变化，这些变化对学生的学习也是有所影响的。

那么在七年级语文教学中我们应该注意哪些问题呢？

一、几树繁花竞峥嵘，一枝独秀引春光

随着科目的增多，学生的学习时间在每门功课上就会相应减少。这就要求语文教学必须要提高效率，在有限的时间内尽可能较高地达到要求。要让语文教学成为具有特色的“一枝独秀”，以吸引学生的注意，不要在众多的学习科目中漠视了语文的地位。这要求我们语文教师一定要多下功夫，使自己的学科对学生有较强的吸引。

（一）中学语文学习对学生的要求明显提高，不像小学强调学生的识记书写背诵的能力，而是更注重学生的阅读理解交流沟通的能力，所以在教学方式上势必要发生改变。目前许多农村小学由于设施和各种资源的缺乏，教学的方式仍为老师的直接传达为主，缺少对学生主动学习能力的锻炼，从而导致很多学生自主学习的能力不高甚至较差，这是和中学阶段的学习要求相矛盾的。因此，教师要引导学生自己去思考，获得独特的体会，逐步指导学生学会主动学习。以莫怀戚的散文《散步》为例，这是一篇文情兼美的散文，我们在引导学生背诵的同时，更主要的是引导学生体会文中那浓浓的亲情，要让学生从每个人物面对“分歧”时所做出的反应来分析他们为什么要这样做，一步步引导，让学生明白在和家人的相处中要学会宽容，要与家人和睦相处，学会尊老爱幼，不仅对自己的亲人，还要推己及人，从而完成情感和思想上的提升。

（二）增强语文课堂的吸引力，不要因为内容难度的加大而让学生惧怕学习。教师要不断提高自身的素养和业务水平，使自己的课堂精彩纷呈，激发学生爱上课，从而爱上语文。比如在语言上，或优美、煽情，或幽默、犀利，在方式上要大胆创新，巧妙利用现代科技提升语文课堂的魅力。譬如《音乐巨人贝多芬》的教学，我们就可以利用多媒体技术播放贝多芬创作的《命运交响曲》《月光奏鸣曲》等，激发学生的兴趣，引起学生情感上的共鸣，从而引导学生走进贝多芬的内心世界，感受耳聋带给他的痛苦和他面对厄运的坚韧无比的生的意志，引导学生树立正确的

人生观。

二、师生交心为知己，成功引导做主人

（一）做学生的知心朋友。进入青春期，学生的身理和心理会发生很多变化，渴望独立，不会再像小学生那样把老师奉若神灵，对老师的话言听计从，而且变得敏感脆弱，有强烈的自尊心，渴望得到别人关爱与肯定。教师应该掌握学生此阶段的心理特点，维护学生的自尊，多与学生交流，让学生感受到老师的关心与尊重，愿意和老师说心里话，讲出自己的困惑。师生之间融洽亲近的关系是搞好教学的催化剂。

（二）让学生树立“每个人都可以”的思想意识。希望得到别人的肯定是每个人都有的心理，同样，学生也不例外，老师适时的表扬与肯定能够使学生享受成功的喜悦，对自我产生一种认同与肯定。那么学生的学习积极性会进一步提高，这样循循不已，形成一个良性循环，对学生的成长必然有所促进。当然，由于学生的水平有很大的差异，在教师日常的教学过程中，一定要为每个学生创造表现自我的机会，转变传统评价模式，让每个学生都能品尝成功的果实，树立学习的信心。

（三）学生是学习的主人。在教学中要真正使学生的主体地位得到充分发挥，在教学中要把大部分的“权力”交给学生，让学生发挥主动性，“能当家做主”，对学生提出的有价值有意义的建议充分采纳并加以实施。鼓励学生在学习上进行创新，学无定法，自己尝试寻找适合自己的有效学习方法，早日学会轻松驾驭学习，成为学习的主人而不是奴隶。

（四）引导学生养成良好的学习习惯。好习惯是取得大成就的助推器。刚进入中学，大部分学生还没有养成好的学习习惯，处于漫无目的的“自由”状态，而中学阶段再这样继续“自由”的话，很多事情是没有办法做好的。所以，教师应该积极引导学生养成好的学习习惯。

作为中国人，我们有责任学好自己祖国的语言，作为一名语文教师，我们更有责任让祖国的优秀文化得到更好地传承。语文学科作为学生获得优秀文化的渠道，在日常的教学中需要我们广大教师的付出与努力。七年级作为学生学习阶段的一个重要过渡期，我们应该积极探索，不要让我们的孩子因为各种原因尤其是我们教师的原因对祖国语言失去学习的兴趣。

（作者系安徽师大文学院2012级教育硕士安徽省枞阳县白梅初级中学教师）

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