独辟蹊径，让关爱学生与智慧相逢——梅洪建老师的《做一个不再瞎忙的班主任》读后有感

深圳市坪山新区六联小学 邓红清

独辟蹊径，让关爱学生与智慧相逢
——梅洪建老师的《做一个不再瞎忙的班主任》读后有感

深圳市坪山新区六联小学 邓红清

梅洪建老师撰写的《做一个不再瞎忙的班主任》，让我受益匪浅：班主任工作是一门艺术，是一种智慧，需要我们教育者与时俱进，不断更新自己的观念，尊重学生，以人为本，独辟蹊径，营造良好的育人氛围，在自由而宽松的环境中培养学生，全面提升学生的品德素养，真正让学生的心灵丰润起来，形成良好的个性和健全的人格，绽放出绚丽之花。

班主任工作心灵花园关爱学生

放假了！在享受明媚阳光、清新空气、清雅花香的同时，我享受着我挚爱的阅读。

在随心所欲的阅读之余，我还与时俱进地阅读了几本专业书籍，与名家进行了心灵对话。其中，梅洪建老师的《做一个不再瞎忙的班主任》一书中提到：“千万不要以为爱能包治百病，而且我再说一句得罪人的话：爱不属于专业能力，虽然它对教师来说是必须的，非常重要的。他缺少的不是爱，而是理智、是智慧，是科学的教育观念和方法。”这句话深深地触动了我，激起我思绪的涟漪。是啊！爱是师德的灵魂，是教师最美丽的语言。教育要获得成功，就必须给予学生最真诚的爱。但教育的对象是鲜活的，作为教育者光有热情，光有爱，是远远不够的，他们必然会时常遭受挫折。从教十多载的我和梅老师的想法不谋而合，也认为真正的爱的教育，仅有爱是不够的，还要让爱与智慧相逢——只有讲究教育语言的艺术，教育才能真正触及灵魂，动人心魄，使学生在教育引导中不断改变，不断发展，不断成长，达到一种如鱼得水的美好境界。

一、春雨润花，营造关爱氛围

成长，是一个循序渐进的蜕变过程，需要心与心的沟通与碰撞，需要感悟生命的美好、情感的珍贵。同样，成功的教育，也不是一蹴而就的。作为教育者，不仅要转变观念，更新知识，不断提高自己的道德修养，也要积极开发资源，为学生的成长提供宽松的氛围，以“春雨润物细无声”的方式暗示、引导学生健康成长。如在教室，我们可以开辟一个读书角，备上《心灵鸡汤》、《时文选粹》、《让学生受益一生的真情故事》等，让学生每日置身于广阔的经典故事中，穿越时空，横渡古今，漫游于人类所创造的精神空间中。学生涉猎丰富多彩的资源、品味其中的智慧、逐渐拓展自己的视野后，才会得到启发和收获，感受爱的魅力，充实自己的精神底蕴，升华思想，丰富人生。

二、有心插柳，开启心灵花园

梅老师在简述如何做一名智慧型的班主任时，提到“以柔克刚，学会宽容与忍耐”。我非常赞同，对自己的学生宽容，是一名教育者必须具备的素质之一。教育者在处理学生的偶发事件时，以宽容的心态对待犯错的学生，给他们改正的机会，时常会收到意想不到的效果。

我班上周也发生了一件学生不配合信息老师的事。那天下午，我外出学习，回来时，信息老师跟我反映5个男生在上课时，或嚼口香糖，或学狼嚎，或在聊天。下课后，老师留他们5个打扫电脑室，那5个学生竟然把8台电脑的主机电源拔掉。得知这一情况后，我首先与信息老师了解情况，并请他放心，我一定会从中协调，妥善解决。第二天早上，我先请班干部了解情况。对整个事件的前因后果了然于胸后，我并没有大发雷霆，而是心平气和地和那5个学生进行耐心的交流，引导他们从自身寻找原因，让他们认识到科任老师对他们的惩罚是正确的，是为了他们的进步。在学生承认错误提高认识的基础上，我又鼓励他们主动向信息老师认错，取得老师的谅解。

为协调师生关系，事后，我还组织学生开展一次访师活动。让学生了解科任老师的任课节数、备课和批改作业等的繁重工作，使学生充分认识到老师劳动的特点和艰辛，以激起学生对老师的尊敬和爱戴之情，拉近师生的距离，促进师生和谐相处。

三、枯苗望雨，拨动真爱琴弦

随着物质生活条件的不断提高，现在的小孩也越来越娇贵，越来越任性，越来越我行我素……有个别小孩甚至想摆脱学校的教育，时常旷课。作为班主任该如何来预防学生旷课呢？我认为，需要我们的鼓励期许，需要我们的耐心和耐性，需要我们的精心施肥、浇水、松土、除草……总有一天，或一件事，或一个场景拨动他的心弦，触动他的内心深处，他自会成熟，自会长大。

记得那是我任2012届五（1）班的班主任时，开学前，我在前班主任处了解到班内有一个特别的学生，从三年级开始上学就是“三天打鱼，两天晒网”。听到这种情况，开学报名注册时，我特别留意了那个学生——郑伟龙。这是一个白皙、文弱、内向、孤僻的学生，我主动与他聊了起来，他的话语不多，可见他对我有防备心。于是我针对他那天穿戴整齐、遵守纪律、书写工整的表征，大力地表扬他，并跟他说，我最喜欢他这样的学生。

转眼一个月过去了，风平浪静，我心里暗自得意：小孩就是小孩，看看，几句话就给哄住了。谁知，一天早上，我刚到校，就接到伟龙妈妈的电话，说伟龙赖在床上，不肯来学校。她自己呢，在校门口，想请我去接。当时，我马上走出校门，就与伟龙的妈妈进行了沟通。原来在伟龙三年级的时候，他的爸爸发生车祸，而且他当时就在现场，眼睁睁地看着……这无论对谁来说，都无法接受。所以，前几年开始，他想来就来，随心所欲。不过，上了五年级情况好转了，天天自己起床上学；但是今天，又不知怎么了，死活不肯起床……

来到伟龙家，发现这是一个并不宽裕的单亲家庭。看着躺在床上的他，我只是亲切地对他说：“伟龙，我们一起去上学。”

利用课间，我找伟龙到生物园聊天，首先表扬他开学至今的良好表现。听着我的表扬，他哭了。看着他痛哭流涕的模样，我想，也许伟龙这样哭出来也是好事。我沉默了，直到他停止哭泣。我说：“我理解你的心情。现在能告诉我，你今早不来学校的原因吗？”“我没有完成好数学作业，怕老师批评我，因为我是第二次没有完成数学作业了。第一次没有完成时，老师说给我一次机会，但下不为例。可是我昨晚又没有心思写作业，所以没有完成，语文和英语作业也没有完成。”“哦！是这样啊！原来你并不是有意不完成作业的，只是情绪低落造成的。这回你就放心，老师帮你向其他两位老师解释。不过伟龙，老师觉得，你是个小男子汉，所以，你要坚强。悲伤和消沉对你是毫无帮助的。老师希望你能以坚强的意志、良好的心态面对生活。”伟龙的情绪有所缓解，表示愿意接受我的说法。我们谈了半小时，伟龙感觉轻松了许多。

放学后，针对伟龙这一情况，我和两个科任老师协商，请他们共同想办法，在教育教学中该如何讲究教育的艺术，使本想旷课的伟龙能战胜自我，回归课堂。聪明的数学老师马上听出了我话中的弦外之意，表示以后在学习上对他宽容点，给伟龙足够的时间和空间，让他在学习中快乐，在快乐中学习，以良好的心态，积极投身于学业当中。

鉴于心灵的创伤并不能短期愈合，肯定会出现反复。我不仅经常与家长沟通，共同关爱伟龙，还采取多种途径和方法，帮助他解决学习上的困难，培养他的学习兴趣；还经常组织开展一些丰富多彩的班队活动，让伟龙体验到生活在班集体的乐趣、幸福。终于，伟龙的情绪逐渐稳定。在随后的学习生活中，他尽力排除来自心理的干扰，经过自己不断的努力，成绩进步明显。

几天后，看着信心十足的他在同学中侃侃而谈，我欣慰地笑了……