试析提高初中英语课堂教学效果的方法

王丽梅

试析提高初中英语课堂教学效果的方法

王丽梅

随着新课程改革的深入开展，传统教学模式下“高耗低效”的教学模式显然已经不符合

新课标的要求。如何使初中英语教学转变低效或无效的教学现象，达到新课改的教学目标。教师应当开展“有效教学”作为教学的重要任务，不但使自己的“教”更有效，也要使学生的“学”更有效，根据教学实践和研究谈一些提高初中英语课堂教学的方法。

初中英语；教学效果；具体方法

初中阶段的英语教学在高考的压力下，面临着时间紧、任务重的问题，提高课堂教学效果就成为了教师急需解决的问题，而提高课堂教学有效性的目的就是促进学生的进步和发展。在新课程改革不断深入的今天，英语教师如何转变陈旧的教学理念，如何让学生在45分钟的课堂时间内主动积极地学习知识，并有所收获，使学生的能力得到发展和提高，是开展高校教学的关键步骤。笔者结合自己的教学研究和经验，对如何转变陈旧的教学理念，提高课堂教学有效性进行了探索，以期能够体现学生的“主体地位”，使他们真正成为课堂的主人。

一、做好充分的课前准备工作

备课是上好课的前提，是开展教学活动的依据之一，因此，在上课前，教师应认真备课，做好充分的准备工作，合理恰当地安排各个教学环节，以保证教学计划能够顺利进行，为取得高效的课堂教学打下坚实的基础（朱红霞2013）。作为初中英语教师，课前的准备工作应该从以下几方面做起：

首先，教师要认真研究教材。教材是教师设计教案、实施教学计划的依据，是学生学习和获得知识的主要来源。所以，在备课环节初中英语教师应当认真钻研教材，明确每一节课的教学内容，及其在整本教材中所占的地位和作用，并在此基础上确定每一节课的教学目标、教学重难点，使教学计划更加合理科学。

其次，教师要认真研究学生。学生是课堂的主人，教学活动应当围绕学生来进行，因此，英语教师应在课前认真研究学生，了解他们的知识水平、接受能力、兴趣爱好以及学习态度等，弄清楚学生的不足，了解他们之间的差异。熟知了学生的情况，教师才能够设计出有层次的教学目标，制定出切实可行的方案，使自己在教学过程中得心应手，进而保证每个层次的学生都能有所收获、有所提高。

再次，教师要认真研究教法。教学方法是指教师在授课过程中采用的方法，采用何种教学方法将直接影响到学生的学习兴趣，对课堂教学效果起着不可忽视的作用。因此，英语教师应在课前精心设计，认真选择教学方法，使教学活动的各个环节能够顺利衔接和过渡，以便引起学生的注意力，使他们快速理解和掌握新知识，进而保证课堂教学活动顺利高效进行。

二、精心设计课堂导入

好的开始是成功的一半，课堂教学活动的开始就是导入，良好的课堂导入能够起到承上启下的作用，可以激活学生的已有知识，唤起他们的注意力，给学生补充必要的新知识背景，引导他们对学习内容有深入的思考，为接下来的学习做铺垫。因此，在备课过程中，初中英语教师应当精心设计导入环节，它将对课堂教学活动的顺利高效进行产生直接的影响。比如，在教初一年级的Going shopping一单元时，教师可以通过“生日礼物”这个话题来导入新课：“Today，Wang Ning is very happy，because it is his birthday.He gets some beautiful presents from his friends.Do you know whattheyare？”并运用多媒体展示各种生日礼物，然后引出本单元的句型，如“How much do thecardscost？They cost$10.”，接下来就让学生进行句型练习。这样的导入设计，激发了学生的好奇心和学习兴趣，比较顺利地引出了教学内容，还让学生掌握了新单词和句型，能收到较好的教学效果。

三、构建良好的师生关系

良好的师生关系是教师和学生进行互动和交流的基础，是构建高效课堂不可缺少的条件。心理学研究表明：成功的教育离不开相互信任和理解的师生关系，离不开和谐融洽的课堂气氛。由此可以得出，构建良好的师生关系既是营造良好课堂气氛的必备条件，也是上好一节课的保障之一（海玉娟2013）。所以，开展有效的英语教学活动，教师应当从多个方面入手来构建良好的师生关系。首先，教师要把学生当成课堂的主体，要充分尊重学生，尊重他们的个性差异，尊重他们的兴趣爱好，使学生在自由轻松的氛围中积极思考、勇于探索、大胆发言。其次，教师要为学生创造表现的机会，并对他们的表现多一些肯定和鼓励，尽可能不对学生说“No”。在教师的鼓励和表扬中，学生能够获得成就感，能够感受到教师对自己的信任和关爱，使学生对老师产生亲近感，进而以一种积极的情绪投入到课堂学习中，实现了由“要我学”到“我要学”的转变。比如，笔者曾在一节复习课上向学生提问：“Which subjectare you good at？”主要是让学生复习“be good at”的用法，几个学生回答出来后，笔者让一名平时不怎么发言的学生回答，他怯生生地说：“Igood at...”后面的说不上来了，了解了他的困难后，就安慰说：“Don’tbe shy.I’m sure you are good at P.E.Right？”他立刻点了点头，大声说：“Yes，Iam good atP.E.”这样的对话既帮助学生化解了尴尬、解决了困难，又维护了他们的自尊心，更重要的是他对这个词组的用法掌握得会更加牢固。

四、合理运用多媒体技术辅助课堂教学

随着科技的飞速发展，以及现代化教育发展的需求，多媒体技术等现代化的教学手段已经被广泛应用到了教育领域，在激发学生学习兴趣，增加课堂吸引力，增大课堂教学容量，改善教学视听效果等多个方面发挥了不可替代的作用，有效提高了课堂教学效果。

作为新时期的初中英语教师，要取得良好的教学效果，就应在教学过程中恰当运用多媒体技术，为学生提供声情并茂、声像俱全的英语语言环境。在多媒体的帮助下，抽象的英语知识变得生动形象、极具吸引力，而学生也积极主动地参与到了教学活动中，轻松愉悦地学习和掌握知识，能够取得较好的教学效果。虽然多媒体技术在教学活动中有着不可替代的作用，但是也不能乱用，要合理恰当地使用。具体到初中英语课堂中，教师需要注意以下几个方面：首先，把握好使用多媒体的“度”（于庆浩2015）。虽然多媒体技术有许多优点，但是教师的主导作用不容忽视，如教师对学生正确读音、学习方法的指导，以及重难点知识的讲解、板书等是多媒体技术无法代替的，所以英语课堂不能成为多媒体课件的展示过程（晁友波1986）。其次，运用多媒体技术要把握好时机。多媒体技术集图像、文字、视频、声音、动画于一体，能够创设多种多样的教学情境，对教学目标的完成有着不可忽视的作用，但是多媒体技术要用在关键处。当学生思考出现困难、学习欲望最强烈、遇到难以理解的知识点等情况时，教师可以运用多媒体来启发和引导学生，点拨他们的思维，使他们“豁然开朗”，提高学习效率。

以上是笔者根据自己的教学实践和经验总结出的几个提高初中英语课堂教学效果的方法。利用多媒体提高课堂教学效果的方法远远不止以上几点，只是希望这些浅薄之见能够给各位同仁提供一些借鉴。相信通过更多教师的不断实践和研究，还会总结出更有效的方法，基于此，初中英语课堂教学将会开启新的篇章。

引用文献

海玉娟.2013.浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性［J］.学周刊，（35）.

于庆浩.2015.如何提高初中英语课堂效率浅探［J］.中小学教育，（8）.

朱红霞.2013.浅谈提高初中英语课堂教学有效性的方法［J］.现代阅读（教育版），（6）.

作者信息：342300，江西赣州，江西省于都县禾溪初中