高职校园文化与企业文化相融研究

张曦堃

(杨凌职业技术学院， 陕西 杨凌 712100)



高职校园文化与企业文化相融研究

张曦堃

(杨凌职业技术学院， 陕西 杨凌 712100)

摘要：高职校园文化中融入企业文化元素是高职特色校园文化建设的发展方向。学生在进入企业前了解企业文化，进入企业后认同并融入企业文化，对学生的就业和在企业的迅速成长都非常重要。所以，研究高职校园文化与企业文化的融合是高职特色校园文化建设的重要课题。

关键词：高职院校; 校园文化; 企业文化; 研究

高职校园文化和企业文化虽然都属于大的文化范畴，有其相同的部分，但由于行业差异其文化也有较大的不同。校园文化更注重全体师生在长期教育活动过程中创造的共同的物质成果和精神成果；而企业文化是企业在长期的生产经营实践中逐步形成的信念、价值观、行为准则，以及相应的行为方式和物质表现[1]。在校企合作和以就业为导向的高职教育大背景下，高职校园文化建设也应该遵循高职教育的发展方向，除加强专业知识和技能教育外，更应该让学生接受和认同先进的企业文化和价值理念。

1高职校园文化与企业文化相融的主要内容

(1)外在层面。主要是物质文化层面，在校园的规划格局、校园建筑、活动场所、雕塑、绿化和文化传媒设施等融入企业文化的元素。充分体现学院与企业、行业的紧密联系和专业特色；其次是行为文化层面，既要倡导宽松、民主、平等、自由、个性的校园文化，又要体现竞争、业绩、服务、规范和纪律的企业文化。

(2)内在层面。主要是制度文化层面，在学院的制度文化建设中除按照国家教育方针和政策制定符合教育规律、职业道德、行为规范、育人原则的规章制度外，还要引入企业文化中的质量管理、纪律管理、奖惩管理等积极的企业文化元素；其次是精神文化层面，要在办学理念、校训、校风、教风、学风、校歌等，融合和体现企业精神文化的元素。借鉴和吸纳包括企业价值观、企业精神、经营理念中的质量意识、市场意识、品牌意识、服务意识、诚信意识、创新意识、团队意识等企业精神文化精髓[2～3]。

2高职校园文化与企业文化相融的基本模式

(1)校园文化主体模式。该模式是以校园文化为主体，从点、线、面不同角度，不同层面，有浅有深，有表有里的融入企业文化的元素和精髓，丰富校园文化的内涵，体现企业文化的积极因素，使学生在具有一定的企业文化氛围内，学习知识、掌握技能、陶冶情操、增强素质、了解企业。为今后进入企业顺利工作打下良好的基础。这种模式比较适应于专业门类较多的综合性高职学院。

(2)校企业文化双主体模式。该模式是以校园文化和企业文化同时为主体，在学院的教学区域内以校园文化为主体，在校办工厂、车间和生产线以企业文化为主体。这种双元文化主体模式，会使学生在学校就受两种文化的教育与熏陶，走进课堂是学生，走进校办工厂、车间和生产线是企业员工，工学结合，大大的缩小了学生今后进入企业的适应期，为学生顺利就业打下良好的基础。这种模式比较适应于在学院内具备校办工厂、车间和生产线的高职学院或与企业紧密型合作的高职学院。

(3)企业文化主体模式。该模式是以企业文化为主体，融入校园文化的元素和精髓。这种模式适应于企业主办的高职学院，由于学生培养目标非常明确、就业去向非常清楚，一旦毕业就可以直接走上工作岗位。只需要用校园文化的元素和精髓对学生的科学精神、人格品质、知识素养、基本素质进行教育和熏陶，使学生成为一个完整的人，全面发展的人，而不是一个只会工作的机器。

3高职校园文化与企业文化相融的方法途径

(1)精神文化为重点。精神文化是校企文化和价值观的核心，是校企职工内在素质和外在形象的具体体现，是校企的“魂”和历史的积淀与传承。校企精神文化的融合是重点更是难点，作为高职院校能够做到的是如何将校企精神文化中的全局意识、质量意识、品牌意识、市场意识、服务意识、诚信意识和创新、团队精神、竞争精神、吃苦耐劳精神等反映企业精神文化的元素融入到高职院校的办学理念、培养目标、校训、校风之中，使企业核心价值观和企业精神的精髓贯穿到学生世界观、人生观和价值观教育和育人的全过程。同时，通过企业精神文化内容展示，企业家讲座，校企文化门交流活动等方式传播和实践企业文化[2，3]。通过企业冠名班，加强对师生企业精神文化的教育与熏陶。

(2)制度文化为抓手。制度文化是保障学院和企业正常工作秩序和学习、工作质量的重要机制，会对职工产生导向、约束和规范作用。高职院校应充分汲取企业制度文化中的诚信、守纪、敬业、团结和责任感和团队协作精神，遵章守纪的积极元素和管理理念。在制度建设中强化竞争机制和激励机制，激发教职工的工作热情和积极性，确保教职工利益。规范学生行为举止，提高学习的自觉性和学习质量。通过军事训练，加强学生组织纪律性、培养学生的集体主义精神和服从意识；通过组织多种形式的劳动竞赛活动和 社会实践、志愿者服务等活动，培养学生热爱劳动、敢于吃苦、乐于奉献的精神；通过开展各种形式的专业技术比武、科普学术活动、社会调查和素质拓展等活动，培养学生团结协作、爱岗敬业、竞争创新精神。使学生在做人原则和做事风格上产生深远的影响，充分领悟企业制度文化内涵。

(3)物质文化为基础。高职院校物质文化建设必须处处突出“职”的特点，呈现企业文化色彩。在主体建筑物上镶嵌突出职业特征的办学思想、办学理念、校风、校训等，在校园道路旁、草坪里和活动场所建设具有职业感召力的长廊壁画、雕塑和名言牌，在走廊、教室和橱窗中悬挂或张贴著名企业家画像和经典名言[2～3]。建立理论实训、实验、考工、技术服务与生产为一体化专业教室，在校办工厂、车间和生产线以企业文化为主体营造出真实(仿真)的企业文化氛围和环境。把实训室装扮成企业“车间”，张贴企业生产安全标语、操作工艺流程、安全操作规范和仪器设备使用程序等，学生按企业员工的要求，统一工作服、统一工具包、凭卡进车间上岗。真正以企业“工人”的身份开展实训活动，体验企业文化氛围。

(4)专业、课程改革为亮点。课程文化是指按照社会和企业对学生获得社会生存能力和工作能力的要求而形成的一种课程观念和课程活动形态[2～3]。在高职院校课程文化改革和建设上，要从以下三个层面融合企业文化的内涵及特点。一是课程目标的确定要符合企业对学生知识、能力和素质的要求；二是课程内容要及时反映企业生产过程中的新知识、新技术、新成果，与企业的生产实际相结合，与企业的发展相一致；三是课程实施要理论与实践相结合，采用工学结合、顶岗实习等方式完成课程教学任务。同时要建立相关行业、企业专家共同参与专业建设指导委员会，提出专业设置计划和标准、人才培养目标，课程开发内容与标准，教学活动的组织与运行方案，使专业设置和课程开发与企业和社会的需要零距离的匹配。教师要积极参与企业新技术、新产品的开发，为企业提供职工培训、技术咨询等服务。一方面提高企业的竞争力和职工素质，另一方面为课程教学提供新的素材和实践依据。

(5)工学结合，顶岗实习为桥梁。目前，高职院校都在进行大规模的“校企合作”，充分利用企业资源进行“工学结合，顶岗实习”，体现了职业教育的特色。学生作为“职业人”去参与企业生产，不仅提高了学生职业能力，而且培养了学生的职业意识与职业道德，在实践中，实际工作中，亲身受到企业文化的熏陶和严格敬业精神、责任担当、质量意识、服务态度、合作工作能力、团队精神、风险承受能力等职业素质教育[4]。所以，“工学结合，顶岗实习”是学生接受企业文化和校园文化和企业文化融合的桥梁和纽带。

(6)交流活动为平台。高职院校要加强与企业之间的学术、文化活动和思想理念等方面的交流。通过充分的交流达到在职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职业文化方面的融合与渗透。一是校企双方共同开展丰富多彩的文艺体育活动，在活动中参与，在参与中交友，在交友中交流，拉近了校园文化与企业文化之间的距离。二是组织有企业员工参与的或“企业杯”学生职业生涯设计大赛、专业技能比武、科技创新活动、创业设计比赛等，将创新意识、科技意识、市场意识等企业文化有效融入和渗透到学生竞赛活动之中。三是播放体现企业文化的影视片，如《首席执行官》、《大染坊》等，使学生潜移默化地了解和接受企业文化[5]。四是通过举办企业家、企业劳模报告会，师生到企业参观学习活动等请进来、走出去的办法，加强文化交流，让学生尽早做好走向社会和企业的心理、知识、技能、素质和文化方面的准备。

参考文献：

[1]祝 红. 融合企业文化的高职校园文化建设探究[J]. 市场周刊(理论研究),2008,(1):13-14.

[2]杨 燕. 关于高职院校和谐校园文化建设的思考[D].山东师范大学,2009.

[3]雷久相. 高职校园文化与企业文化对接的理论意义与实践要求[J]. 职教论坛,2010,(12):57-59.

[4]黄嘉敏,翁楚歆. 基于校企对接的高职校园新文化建设方案[J]. 现代企业教育,2013,(24):107-111.

[5]雷久相. 推进校企文化对接 培养优秀技能人才[J]. 企业家天地下半月刊(理论版),2007,(10):123-124.

Study on the Integration of College Campus Culture with Enterprise Culture

ZHANG Xi-kun

(Yangling Vocational and Technical College, Yangling, Shaanxi 712100, China)

Abstract:The integration of college campus culture with enterprise culture is the development trend of cultural building of college campus. To understand the enterprise's culture before entering into the enterprise makes students more involved in enterprise and better for their employment and cultivation of professional sills. Therefore, to study the integration of college campus culture with enterprise culture is an important issue for building campus culture of higher vocational college.

Key words:higher vocational college; campus culture; enterprise culture; study

中图分类号：G711； F270

文献标识码：A

文章编号：1671-9131(2015)01-0032-03

作者简介：张曦堃(1987-)，男，陕西武功人，助讲，研究生，从事思政教学和研究工作。

基金项目：陕西省教育厅2014年科学研究项目计划资助项目 (14JK1844)

收稿日期：2014-12-24