高职院校思政教育发展趋势探究



高职院校思政教育发展趋势探究

郭金哲

天津商务职业学院，天津300350

［摘要]思想政治教育在高职教育中占有重要地位，能够约束学生行为，并帮助学生树立正确的世界观、价值观，引导学生走上正确的发展道路。随着社会和科技的不断进步，高职教育理念和模式正面临深刻的变革。与此同时，高职思政教育亦将呈现出新的发展趋势：以就业为导向、以新媒体教学为方法、注重培养学生个性、与企业文化对接、体现翻转课堂优势等。因此，高职思政教育应针对这些发展趋势及时采取有效地对策，以此适应高职教育的发展。

［关键词]就业导向；新媒体教学；学生个性；文化对接，翻转课堂

［课题项目］本文系院级科研项目2013年度课题重点课题——《高职会计职业道德教育与德育教育结合模式研究》（课题批准号：TCC2013ZD03）阶段性研究成果。

思想政治教育在高职教育中占有重要地位，能够约束学生行为，并帮助学生树立正确的世界观、价值观，引导学生走上正确的发展道路。随着社会和科技的不断进步，高职教育理念和模式正面临深刻的变革。与此同时，高职思政教育亦将呈现出新的发展趋势。因此，高职思政教育应针对这些发展趋势及时采取有效地对策，以此适应高职教育的发展。

一、高职思政教育以就业为导向

高职院校若想培养出高质量的、能够符合社会发展方向的专门人才，需要将教育与就业紧密联系，才能实现无缝连接，学生在步入社会后才不会无所适从。思政教育对于塑造人有着极为重要的意义，由此，高职院校的思政教育也应该与就业紧密联系，以就业为导向，完成对高职生的思想教育。

1.思政教育以促进就业率为原则

思想政治教育以就业为导向，需要不断改进教学方法、完善教学模式，才能做到与时俱进，让高职生了解更多的就业信息。以就业为导向的思想政治教育要以帮助学生为基本原则，在课上提供给高职生一些关于就业方面的指导，让学生能够提早接触社会，了解工作时需要注意的问题，为学生日后走上社会打下坚实基础。以就业为导向本身就是思想政治教育的创新点，所以应该辅助创新教学方法，如多媒体教学等，可以激发学生的学习兴趣、提升学生的积极性，从而将枯燥的思政课堂变成气氛活跃的就业指导，与学生切身利益息息相关，可以激发学生的兴趣点，引导学生参与课堂教学，共同探讨就业问题，帮助学生规划未来的职业生涯，并指点迷津，让学生走出求职阴霾。

2.思政教育帮助学生提高学习意识

虽然高职院校将培养学生的实际操作能力作为重点内容，但是无论何种形式的教育，最终的落脚点都是“学习”，因此，学生要提高自己的学习能力，才能武装自己，面对就业时从容不迫，在工作单位能够占有一席之地，那么，这样的高职教育才是成功的。思政教育以理论教学为主，指导高职生树立正确的价值观念，应该着重培养高职生的学习意识，在学习中了解就业形势。例如，思政教育中加入就业指导内容，在课前给高职生布置作业，可以由高职生自己选择作业内容，也可以由教师布置，以某企业为作业背景，采取独立完成或分组完成的形式，这样可以让学生学会动脑思考问题、动手查找资料，是对学生学习能力的培养，而要求学生查找关于就业信息的资料，也是在督促学生多关心这方面的信息，有助于日后求职、就业。

3.思政教育注重以人为本

教育中的以人为本就是要突出学生的主体性地位，从学生的角度出发完成高职教育。在传统的思想政治教育中，教师是课堂主体，多以班级授课制为主要的教学组织形式，以讲授法为主要的授课方法，采取“填鸭式”，教师尽可能在单位时间内讲授更多的内容，但是这种以教师为主体的课堂形式是不能满足学生的发展需求的。素质教育提倡以学生为主体，也就是做到教学中的以人为本，从根本上考虑学生的需求，结合就业形式，为学生提供就业方面的教育，让学生在思想政治课中不仅可以提升自己的素质，也可以学习到有助于就业的本领和知识，可以培养学生的创新能力、判断能力和意志品质，从而促进学生自身判断能力和选择能力的提高，从而提升个人综合素质，为日后就业增添砝码。

4.思政教育中强化就业实践部分

将就业指导加入思想政治教育是一项创新性的举措，二者之间存在必然联系，能够相辅相成，共同作用于学生的成长。思想政治教育培养学生独立的个性、完善的品格，并且帮助学生树立正确的价值观，教育学生热爱祖国和人民，要为社会和谐发展贡献力量；就业指导的教育帮助学生树立正确的就业观，教育学生热爱工作，以充沛的热情投身社会，在工作岗位上发光发热。二者都能够帮助学生就业，因此，加强就业实践部分不仅切实有助于学生发展，同时还能让思想政治教育更贴近学生的实际需要。例如，模拟招聘会，教师作为招聘单位的代表，向学生提出相关问题，并观察每一名学生的表现，之后个别指导，寓教于乐，让学生提前感受就业。

二、高职思政教育以新媒体教学为方法

新媒体教学的创新点在于改变了传统教学的枯燥，将新兴事物融入思政教育，引发学生的学习兴趣，并且实现了无处不在的教育，基于高职院校以发展学生的实践能力为主要目的，新媒体教学对于高职思政教育具有其特有的优势，将其作为基本方法将是未来高职思政教育的发展方向。

1.思政课堂教学充分利用多媒体

传统的思政教育以理论知识的教学为主，是枯燥的、冗长的，多数情况下学生会对思想政治教育的课程不感兴趣。高职教育主要推动实践发展，学生自然会跟随学校的基本要求，将注意力更多地放在专业课上。思政课堂充分利用多媒体，可激发学生的学习热情，能够进行有效的思政教育，提高课堂教学效果，还可为学生提供就业指导。学生能否发挥主观能动性、是否对思政教育充满求知欲，很大程度上取决于思想政治课的精彩程度，而如果思政课一直沿用传统的教学方法、教学形式、教学理念，是很难体现思政教学的先进性的。充分利用多媒体可以刺激学生的多种感官，充分利用声音、图像、视频、特效、音乐等的结合，为学生营造良好、和谐的学习氛围，学生更能在课堂上受教育。例如，在思政课上利用多媒体和海量的网络资源，教师可以播放《职来职往》等节目的片段，带领学生分析就业形式，让高职生了解到社会上需要的人才的类型，并激励学生以此为目标，为就业做出自己的努力。传统说教的效果不及一段视频的效果，这种冲击力是多媒体教学特有的。因此，应该利用好多媒体进行思政教学，可让学生在思政教育中提升就业能力。

2.思政课堂教学充分利用新兴媒体

“微博问政”不再是新鲜词汇，微博、微信为代表的新媒体深受广大青年人喜爱，高职生们对于这些新媒体的利用程度极高，而且更愿意接受新媒体对自己产生的作用。新浪微博中，有一些特殊的用户，如《人民日报》官方微博、《光明日报》官方微博、XX电视台官方微博等，主流媒体成为微博用户，说明了传统媒体与新媒体的高度融合，而高职院校利用微博、微信等新媒体可以实现思政教育中的就业指导。以微博为例，学校由思想政治专业的教师管理学校官方微博，号召广高职生关注，因为思想政治专业的教师更能够把握新政策，可以根据国家对于就业方面提出的政策、法规、制度等，来结合学生就业，通过转发、评论、发表状态和图片等形式，帮助学生筛选有用信息，将最新的就业信息提供给学生，学生通过刷新微博，就能够看到由学校的官方微博发布的信息，学生在看手机、刷微博的时候，就轻松地完成了思政教育，长时间的微博教育可以帮助学生了解更多的知识，为学生努力提供方向。再以微信为例，据统计，我国高职生中，使用微信的频率要高于的微博，因为在微信朋友圈中发表状态的都是好友关系，用户对于微信的信任程度要高于微博，高职院校应该利用这一点优势，实现对学生的教育，利用微信实现就业指导教育是每一名思政教师，甚至全校教师的义务，教师多选取一些对学生有帮助的信息，发布在朋友圈内，并号召学生转发，那么就可以形成一个信息网，覆盖全校的大部分学生。无论是微博，还是微信，都是利用新媒体传播速度快、覆盖面积大等优势，根据国家最新政策和就业市场情况，在课余时间完成对学生的思政指导，这种教育形式的关键点在于不脱离思政教育来完成课余指导，实现对学生的双重教育，让学生在一条宽阔而又正确的道路上，不断提升综合素质，有效实现个人的成长。

三、高职思政教育注重培养学生个性

高职教育高职生的培养注重理论与实践的双重能力，而三年制的高职教育，往往因为时间问题为忽视了学生思想的发展。因此，针对于这个问题，注重培养学生个性将成为日后思想政治教育发展的趋势。

1.促进高职生个性的形成

马克思主义认为，人的需要分为物质需要和精神需要两大类，这二者是相辅相成的，物质决定精神，精神对物质具有反作用。因此，一个人的精神会对他的未来起到重要的作用，必须要培养学生，从而形成丰满、完善的个性。高职生还处于心理逐渐成熟的“半成熟”阶段，此时就业压力、感情困扰等问题非常突出，如果这时没有得到正确的、合理的引导，那么高职生的心理状态就容易出现问题，思想政治教育应该在此时起到积极的作用，引导学生向好的方向发展，而不是让学生接受枯燥乏味的理论教育，这种教育是会起到反作用的，让学生处于毫无生气的教学环境中，只会增长学生压抑、暴躁的不良情绪。因此，在思政教育课堂上，教师要充分了解学生的心理状态，通过日常观察、课堂表现、课后交流等方式，掌握学生的心理情况，并且要做到因材施教，对学生进行充分的心理疏导，为学生排遣心理压力。学生在没有压力的情况下成长，才能形成完善的个性，有助于学生的成长、成才。

2.促进高职生全面发展

全面发展是马克思主义中的一个重要理论，同时，我国的素质教育要求高职生德、智、体、美、劳全面发展，将思想政治教育等同于德育，是对思政教育的理解误区，因为高职生通过思想政治教育是完全可以实现德、智、体、美、劳全面发展的。在德育方面，思想政治教育要求高职生热爱祖国、服务社会、团结友爱、尊师重道、回报父母等，这正是典型的德育教育；在智育方面，从小学的思想品德教育，到高中的政治课，再到高职的思想政治教育等，都被归为文化课一类，从思政教育来看，这些课程教育了学生如何做人，并且有助于其他文化课、专业课的学习，属于智育一类，无可厚非；体、美、劳三项教育在思政课中也多有体现，在社会主义荣辱观、社会主义核心价值观中，关于体、美、劳三项的要求也说明了，思政教育是可以实现学生全面发展的。

四、高职思政教育与企业文化对接

高职院校的特点在于直接与实习单位联合办学，学生在入学时就接收了高校和企业的两个方面的教育和培养，高校主要负责专业理论知识的教学，企业负责完成对高职生的实践能力培养。因此，在高职院校的思想政治教育中应与企业文化实现有效对接。

高职教育直接指向实习、就业，一般的高职生都会选择直接在实习单位就业，因此，企业要派专门的思想政治专业人员，配合学校完成对高职生的思想政治教育。高职思政教育不仅应强化马克思列宁主义原理、思想修为与法律基础、三个代表重要思想、时事政治教育等课程的教育，同时，要结合实习企业的文化，完成思想政治教育，这样才能帮助高职生在实习中脱颖而出。教师要在思政教育的同时，介绍合作办学单位的特色、规模、发展方向等，并引导学生多学习一些礼仪，以免在工作中出现问题。还应该引导学生自己考察实习单位，了解单位比较缺乏哪一类型的人才，这样才能有的放矢，引导高职生完成自我教育。

五、高职思政教育中体现翻转课堂优势

翻转课堂是与传统的教学模式相对的，完全不同于传统的应试教育。翻转课堂诞生于美国，在中国可以用素质教育的要求来解释，在课堂上实现师生、生生的交流和沟通，在课堂上增加讨论、研究、表达的时间，让学生能够全身心投入思政教育的课堂，在培养学生的综合能力方面，翻转课堂具有很大的优势。

1.增加师生沟通频率

在课堂上增加师生沟通互动，不仅能够活跃课堂气氛，将理论为主的思政教学变得生动有趣，使学生们愿意接受思政教育，也能充分表达自己的想法，师生通过讨论，教师能够及时捕捉到课堂信息的反馈。可见，在思政教学中运用翻转课堂的教学模式是有很强的教学效果的，因为翻转课堂实现了学生对于知识的重构，能够起到教会学生主动学习的作用。

2.充分利用网络

翻转课堂不仅在课堂上能够实现全方位的沟通和交流，还能在课下通过网络资源完成教育任务。在课堂以外的时间里，翻转课堂可以帮助教师和学生实现沟通，在思想政治教育的领域中，如果运用翻转课堂，那么可以由教师布置学习任务，要求学生定期完成，学生在此过程中收集资料、完成教师安排的任务，也可以通过网络与同学沟通，在此过程中，学生是绝对主体，教师仅是指导学生完成学习任务的人，可以充分发挥学生的主观能动性。

翻转课堂不同于传统的思政教育方式，能够给思想政治教育带来新的思路，能够提高思政教育的质量。

综上所述，以就业为导向、以新媒体教学为方法、注重培养学生个性、与企业文化对接、体现翻转课堂优势，这是高职思政教育顺应社会、科技的进步和高职教育的深刻变革中呈现的客观发展趋势，高职思政教育只有适应发展趋势，适宜改革教育方式和方法，才能培养出更加适合现代社会需要的人才。

参考文献：

[1]徐志先.以就业为导向的高职思政教育创新研究[J].才智，2014，（31）：129-129.

[2]鲁之率.就业教育与高职思政教育创新构思[J].青年文学家，2012，（4）：154.

[3]汪文首，刘大中.高职院校思想政治教育创新与就业培养促进机制研究[J].文教资料，2010，（27）：228-229.

[4]杨光.高职高职生思想政治教育创新探讨[J].商情，2012，（14）：166-167.

[5]李黎，伍倪燕.高职思想素质教育对创业就业的影响研究及实践[J].职业，2013，（2）：60.

[6]黎文珍，赵忠平.社会分层背景下高职思想政治教育创新[J].商业时代，2011，（11）：114-116.

[7]赵兰杰，王艳红.高职思政教育与全程化职业生涯指导的有机结合[J].职教论坛，2012，（14）：69-71.

[8]颜莉芝.基于校企文化对接的高职思政教育研究[J].中国成人教育，2008，（16）：95-96.

[9]熊文.运用博客拓展思想政治教育新途径[J].学校党建与思想教育，2010，（1）：50-51.

[10]郑洁，欧阳梅.博客在网络思想政治教育中的应用[J].重庆文理学院学报·社会科学版，2010，（2）：148-151.

责任编辑：刘文华周晓华

Trend Study on Ideological and Political Education at Vocational College

GUO Jin-zhe

（Tianjin College of Commerce, Tianjin 300350）

［Abstract]Ideological and political education, which can restrict students behavior, help students build up correct world and value outlook and guide students on right developing path, plays an important role in vocational education. With the continuous advance of society and technology, the educational concept and model have been under reform. Meanwhile, there will be a new developing trend for vocational education, which pays more attention on cultivating students’personalities, cultural docking with enterprises and realizing the advantages of flipped classroom based on the guidance of employment orientation and the method of new media teaching. Therefore, the vocational education should adopt effective measures aiming at the developing trend in order to adapt to the development of vocational education.

［Key words]employment orientation；new media teaching；students’personality；cultural docking, flipped classroom

［作者简介］郭金哲（1977—），男，汉族，河北省人，天津商务职业学院讲师，硕士研究生。研究方向：德育教育。

［收稿日期］2015-05-11

［文章编号］2095－5537（2015）04－00075－04

［文献标识码]A

［中图分类号]G711