高中英语新课程改革浅析

张纯玉

高中英语新课程改革浅析

张纯玉

新课程改革对高中英语教学提出了基本任务，即在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学生在教学中的主体地位、自主学习能力以及学会用英语进行思维和交际的能力。新课程改革的发展，要求在英语教学中正视问题的存在，并根据存在的问题进行思考和改善，使英语教学改革有效进行。

高中英语；新课程改革；教学思考

随着素质教育在全国的不断推进，高中英语新课程改革理念不断深入人心，并对教学理念、教学目标、教学方式、教学评价体系提出了新的要求。此次改革的主要目的是：在高中英语教学中创立全新的教育理念，将时代感融入课程设计和教学内容；设立多元课程目标体系，用于指导不同阶段与不同地区的英语教学；建立科学的课程评价体系，用评价促进教学；建立完善的英语教材体系及丰富的课程资源体系，用于保障英语课程的顺利实施。高中英语新课改以高中学生的认知特点和学习发展需要为基础，旨在不断培养学生良好的自主学习能力，学会用英语进行思维和交际并掌握扎实的语言技能。

一、高中英语新课改的基本情况

新课改提出：高中英语课程是普通高级中学的主要课程。学生通过学习英语，不仅能够掌握一门用于交流的语言，还可借此学习国外的优秀文化和理念，促进身心健康发展，同时也有利于学生世界观、人生观、价值观的发展。

（一）英语新课改的教学理念

高中英语新课改中最重要的改变是强调学生的位置，把学生放在主要位置。教学不再以教师为主，不再以灌输为主，而是要求教学以配合学生的发展和提高学生的学习能力为主。教师在制定教学大纲时应与学生进行交流，了解学生所需所想，一切以学生所需为根本。

（二）英语新课改的课堂

高中英语新课改对教学提出了新要求，将语法教学替代交际语言教学，在不同的年级、不同的阶段都有针对性地设置了语法教学的内容，无形中将语法教学放在了重要位置，表明了语法在高中英语学习中的重要性。这可以改善高中英语学习中语法知识的缺失、提高语言技能和语言运用能力。通过课堂教学改革，提高学生运用英语的综合能力。

二、高中英语新课改存在的问题

（一）英语教学中各方面资源相对薄弱

高中英语新课改中，教师普遍反应出各方面的教学资源相对薄弱。首先，新教材《普通高中英语课程标准》涉及内容多、知识面广，但由于很多英语教师的专业水平不高，无法恰当地处理好教材内容。其次，学生的基础差，特别是来自农村的学生，这一部分学生大多是家庭贫困或是经济基础一般的孩子，由于生活环境的原因，对新课改英语教材中出现的新事物很难理解和接受。他们身上承受着升学的压力，对新课改后的教学内容和方式也很难接受，时间一长，学生累积的问题过多，必定造成学生对英语学习失去兴趣，进而影响到学生学习的积极性和自觉性。

（二）英语教学中新教材带来的问题

新版高中英语教材富有时代气息，涉及内容丰富全面，知识覆盖领域广，呈现的话题紧随社会发展的脚步，能吸引学生参与到教学中，能够开拓学生的视野，让学生在学习中汲取社会、政治、人文、科技、历史、地理、生活等方面的知识。但在英语新课改中，大部分高中英语教师都没有经验，都在尝试阶段。甚至有部分教师受到教材的影响，缺失了自己对课堂的把控，完全服务于教材，忽视了学生的特点和班级情况，不能结合学生需要将教材内容灵活运用。

英语新教材改变了内容体系，新课改之前的教材是由听、说、读、写四部分组成一个单元，而新教材将这四方面内容糅合成一个整体，因为没有明确划分，有些教师无法对内容进行合理分配。新教材由于涉及的内容多，教师的教学任务和学生的学习任务都较之前有所加重。新教材中有很多板块会考验学生的综合素质和对知识综合运用的能力，这些板块需要学生参与讨论、辩论、采访甚至写调查报告，需要学生发挥自主学习的能力，这对一部分学生来说有着很大难度。新教材改版出发点是好的，但忽视了高中阶段教师教学任务重，学生升学压力大的实际；教学要求增多，内容丰富，但课时紧张。是按教学步骤走还是以升学为主，很多教师感到纠结。当然，教师的水平和学生的能力都会影响到对教材的运用。

（三）英语教学中滥用现代化教学手段

技术的发展给教学工作带来了便利，多媒体被广泛应用到课堂上，教师们也更愿意选择多媒体来增加课堂的趣味性和直观性。教师在课堂上恰当使用图片和音视频，不仅能缓解课堂的枯燥还能增加学生学习的欲望，对教学工作起到很大的推动作用，更提高了教学效果。但是，在高中英语新课改中，部分教师不结合实际，只为了追求视觉上的效果，逢课必用多媒体，且重点放在课件的制作上，忽略了对课堂的组织、教学内容的开展以及学生的需要。一堂课上完，学生在视觉上得到了充分满足，但真正的知识没有被接收，失去了使用多媒体教学的意义，也违背了英语新课改的初衷。

（四）英语教学中自主学习的要求成为形式

高中英语新课改突出了“以学生为学习主体，培养学生创新能力与实践能力”的理念，这一理念强调了教学中学生的位置。学生是教学和学习的主体，一切教学活动从学生的需要出发，进而提高学生综合运用知识的能力。这一改变要求高中英语教师必须要改变传统灌输式的教学模式，以多样的、富有趣味性的教学形式来激发学生的学习欲望。但在实际教学过程中，部分自主学习的方式和做法都较肤浅，教师与学生的互动停留在表面，随意性大，学生的表现也仅仅是为了应付教师，缺乏主动性，使自主学习流于形式。为了突出学生的主体地位，有些教师与学生交流了学习的开展形式和内容，但是没有引导和目的，使学生讨论、关心的问题偏离教学目的。为适应新课改的要求，部分教师在课堂上提倡学生合作完成学习任务，但是设立的学习任务缺乏深度，没有深入讨论的条件，且准备时间不够充分，没有引起学生足够的重视。在合作完成学习任务的过程中，学生的参与程度往往较低，甚至有部分学生从头至尾都游离在合作任务之外，不能主动参与到任务中，从而影响了合作完成学习任务的效果。

三、高中英语新课改下的教学思考

（一）高中英语教师应转变理念，适应新课改

在教学活动中教师是关键因素，教学活动是否能顺利开展，一定程度上取决于教师素质的高低。教师是课堂的引导者，新课改对高中英语提出了新的要求：高中英语教师要把新的理念引入到教育教学中（马玲玲 2012）。高中英语教师应时刻用职业道德来约束自己的言行举止，时刻以“教书育人”为己任，以“学生为本”为教育宗旨。教师还应有较高的情商和顽强的意志力，面对困难时能适当进行调节和调整。新课改还要求教师通过不断的学习来提升自己，以满足英语新课改的要求。教师在进行教学活动之余，应多参加与教学相关的培训，学习全面的专业知识，了解先进的教育理念和教学手段，培养创新意识，提高创新能力，促进新课改的顺利实施。

高中英语新课改提出的理念不仅要求教师不断提高个人综合素养，也要求教师改变个人的教学理念，适应新课改的要求。首先，高中英语教师应改变灌输式的教育模式，向多元化、现代化、开放式的英语教学转变；其次，改变教师为主体的陈旧观念，时刻把学生放在教学的主体位置，对教学方法的思考也应逐步转向激发学生的学习研究；再者，对学生的考查，应从考查知识向考查能力转变。

（二）教师应合理运用教材和多媒体教学手段

在新课改中，英语教师应以新教材为基础，并在此基础上开发丰富的教学资源，逐步摆脱对教材的依赖，改变使用参考书的教学习惯，使教材成为教学的依据，而不是全部。在制定教学大纲和备课前，应多与学生进行交流和沟通，了解学生的思想和实际情况，针对学生的需要开展教学。在课堂上，教师应充分调动学生的积极性和主动性，积极互动，根据学生的学习能力和水平进行课堂设计，满足不同层次学生的需要。

在新课改的教学要求下，英语老师应善于合理地利用多媒体教学手段。根据教学内容选择是否运用多媒体教学手段，如果不需要，则不用。还应根据学生上一堂课的表现对课件不断调整和修改，注意使用多媒体时不应喧宾夺主，要让多媒体教学手段真正服务于教学，不能让多媒体成为课堂的全部，课堂上应注重教学内容的呈现，促进高中英语高效课堂的构建（艾永富2012）。

（三）重视学生的主体地位，巧用方法引导学生自主学习

传统的教学方式是为了考试而学习，学生迫于升学的压力必须要接受，虽然考试时能考出高分数，但并不能将英语作为一种交流工具来运用。新课改以学生为主体，教师为导向，能充分调动学生的学习积极性，利于学生学习能力和解决问题能力的提高，教师可以通过丰富的、多样的教学手段激发学生的学习欲望。教师可借助多媒体播放英语电影，让学生学习感受发音，同时提出问题，要求学生进行思考和讨论，并将思考讨论结果用英语进行分享，这样不仅能改变单调的课堂，增添课堂的丰富性，还能调动学生的学习欲望。

在教学中还可采用任务驱动法，将问题抛给学生，让学生运用自己的生活经验和学习能力去解决，鼓励学生参与到社会生活中，发挥英语的语言功能，在完成任务的过程中，鼓励学生自行解决所碰到的问题。教师也可在课堂上设计活动，挖掘学生所具有的英语表达能力，要求学生用各种方式来开展，比如听、说、唱、读、演等方式，给学生提供运用语言的机会，让学生在这些活动中认识自己的优点和能力，让其明确学习的目的。

在教学设计中，教师要鼓励学生进行合作式学习。首先应成立学习小组，将班级划分成组，以小组为单位。小组的组建可让学生根据自己的实际情况进行选择，也可要求学生按相同兴趣来划分，还可由教师根据学生学习能力和学习水平来划分把不同程度的学生安排在一个小组中，利于学生的相互推动和学习。小组人数不可过多，还应设立小组负责人，在每次合作中都应明确每个人的任务，小组负责人有权利督促每个组员完成合作任务的情况，完成任务后，可要求小组成员用英语书写任务总结书，在任务中完成听、说、写的训练。

引用文献

艾永富.2012.新课改下高中英语教学策略的探讨[J].中学英语园地，（4）.

马玲玲.2012.浅谈高中英语新课改下教师角色的转变[J].英语广场，（11）.

作者信息：542699，广西贺州，广西钟山中学

zhangchunyu@126.com