高校音乐学专业实习指导工作探析

张宇（阜阳师范学院，安徽 阜阳 236041）

高校音乐学专业实习指导工作探析

张宇
（阜阳师范学院，安徽 阜阳 236041）

音乐学专业教育实习指导工作是落实高校人才培养方案的重要环节，包括：实习生的见习培训与教育、教学方法的探索和运用以及实习总结等，目的是顺利完成实习任务。众所周知，目前中小学音乐教育面临困局，主要在于学生面对音乐，无“技”可施。为扭转被动进局面，技能训练常态化势在必行，因此建议实习指导工作要以技能训练为中心，让实习生重视技能训练，依托实践教学，创新教学方法，在技能训练中培养中小学生学习音乐的积极性和主动性，也让实习指导工作更具有针对性和可操作性。

实习指导；技能训练；音乐教育；建议

高校音乐学毕业生的教育实习指导是完成本科教育实践课程和落实人才培养方案的关键性工作，是提高人才培养质量、培养适应社会需要的合格音乐教师的重要一环。音乐是一门技术性、表演性和实践性很强的专业学科，要想使中小学生既喜欢音乐又喜欢上音乐课，基本技能的训练与掌握必不可少。因此建议：指导工作要以技能训练为中心，强化实习生技能意识，把技能训练当做实习教学的主要任务；正确处理“兴趣与技能”的关系；实习生要深研教材，创新教学方法；要在实习中完成角色转变，实现自身与学科价值。

1.建议实习生在实习中重视和加强节奏、音准技能训练

据多年的实习指导经验来看，基础技能训练是中小学音乐教学的薄弱环节，节奏和音准技能普遍较差，严重影响教学质量和学生学习音乐的积极性。因此，指导工作的首要任务是指导实习学生重视节奏、音准技能训练，进一步明确节奏、音准基本技能的重要性，并把其作为教学的常规性内容。节奏、音准技能之所以重要是因为它们是教学和学习音乐的基础，是中小学生学习和掌握其他音乐技能的先决条件。音乐是按照节奏和音高组织进行的，节奏是音乐结构组织的核心因素；音乐是声音的艺术，音乐的奥秘存在于音调的高低起伏变化当中。节奏和音准技能是音乐学习或表演者应具备的最基本素质，另外，节奏和音高也是理解音乐、创造音乐的必要手段。在实习指导工作中，首先要做的就是强化实习生的节奏、音准技能意识，指导实习生在教学中多途径、多方法进行节奏、音准技能训练，为中小学生学习其他音乐技能打下坚实基础。

2.加强实习生对中外中小学音乐教育现状的研究，拓宽视野,在实习教学中正确处理“兴趣与技能”的关系

加强实习生对中外中小学音乐教育教学的比较研究十分必要，不仅可以拓宽视野，而且可以通过研究，找差距、想对策，更重要的是还可以借鉴国外的教学经验和方法，对其实习工作无疑具有重要的指导意义。郭声健先生的《美国音乐教育考察报告》是一部研究国外中小学音乐教育现状较好的参考文献，作者通过教学实例呈现了当今美国的中小学音乐实践教学的真实现状，值得研究与借鉴。考察报告着重介绍了美国中小学音乐教学理念，那就是技能训练是重要的、必须的。“在美国，小学音乐课程有三类，即合唱队课（或声乐课）、乐队课、普通音乐课，到了初、高中阶段，除了上述课程外，又增设了音乐技能培训系列课程。合唱队课、乐队课以及技能培训课程，都是课堂教学的范畴和内容，并非课外活动的内容；它们面向全体学生，选修这些课程不需要任何条件”[1]。很显然，美国中小学音乐教学突出的是基本技能的训练和实践；但不同是，由于各种原因，我国中小学却没有专门开设这些技能训练课程；不仅如此，新课标准还提出了“淡化技能”的教学理念，值得商榷。应该看到，音乐是依托于技能而存在的，这是不争的事实，因此，音乐学习必须以技能为基础，不然，学生经过中小学十二年的学习，到课程结束时，连七个音符都唱不准，无论如何都不能说明我们的音乐教育是成功的。通过这样的研究，指导实习生有针对性地调整教学内容，改进教学方法，加强技能训练，使中小学生走进音乐，喜爱音乐课。

指导实习生认真研究《新课标》，正确处理“兴趣与技能”的关系。现行的中学音乐教育教学执行的是新课标提出的“培养兴趣、淡化技能”这一核心理念，它是根据之前课堂教学只重视知识传授、技能训练而忽略兴趣培养的前提提出的。音乐技能包括：节奏、音准技能；演唱、演奏技能；舞蹈技能以及创作技能等，如何处理兴趣与技能的关系，是实习指导工作必须面对的问题，也是一个无法回避的问题：如果淡化技能训练，兴趣培养就无从谈起；如果让学生对音乐课感兴趣，那就意味着学生必须掌握一定的基本技能，才能在音乐实践感受音乐带来的快乐。之前的技能训练只是以知识的讲解和传授为主要形式，并没有把它和音乐实践结合起来让学生获得真正的技能，因此是伪技能；而以淡化技能为指导思想培养起来的兴趣只能是昙花一现，是伪兴趣。兴趣和技能是相互的、辩证的，要想培养兴趣，必须掌握技能；只有掌握技能，才能培养对音乐的真正感情。所以，在实习教学中，对实习生给予必要的指导，兼顾技能与兴趣的关系，不可偏废，也不能因噎废食，先让中小学生掌握一定的基本技能，然后使其学有所用、学有所长，而学有“兴趣”就会水到渠成。正确处理好学习兴趣与技能训练之间的关系，是音乐教育实习指导工作的重要任务，也是完成此项任务的重要方法。

3.建议毕业生深研教材，改创教学方法

毕业生教育实习指导工作的任务之一就是指导实习学生研究与熟悉教材，加强实践环节，创新教学方法。我国把中学音乐课程设置为普通音乐课，初中教材主要有歌唱、欣赏等五大模块；高中教材有音乐鉴赏、歌唱、演奏、戏剧表演、舞蹈、创作六个模块，在课程设计上，实践教学地位是十分突出的。但据了解，实际教学内容却与课程设置大相径庭，实践教学几乎是空白，根本无法实现培养学生审美能力和创造能力等课程目标。由于教材和教法的固化，使得中小学生缺乏必要的技能训练及课堂实践，即学即忘，唱不准、不会弹，渐渐失去学习的动力，失去了可持续课程学习的前提条件。深研教材的目的在于明确不同阶段的不同任务，寻求行之有效的教学方法。小学是基础阶段，是节奏和音准技能训练的最佳时期，也是决定其后能否继续学习音乐的关键阶段；初中是巩固、提高阶段，要加强演唱与演奏能力的培养；高中是升华和审美阶段，要加强学生舞台实践能力，增强他们音乐表现了和创造力。因此，实习指导中，建议毕业生根据课堂教学实际情况，灵活安排教学内容，更多地了解学生喜欢什么、想学什么。同时可以借鉴国外的经验，在实习教学中开设合唱、乐队等技能训练课程，让学生主动地从事音乐实践活动，在丰富多彩的音乐实践中，锻炼基本技能，培养真正、持久的学习兴趣。不管对于音乐家还是普通的音乐学习者来说，技能训练都是终生的，抛开个案不说，一个连节奏和音准都成问题的人要让他通过音乐提高修养可谓难上加难。因此，指导毕业生在实习中发挥教学自主性，转变观念，加强基础性技能训练，凸出实践教学地位，进而培养学生的歌唱、演奏和创作技能，是教育实习指导工作的重中之重。

4.加快毕业生的角色转变进程

教师直接引领音乐教育的方向，决定教学质量的优劣，关系到音乐学科建设的成败。因此，在实习中指导毕业生加快角色转变进程，完成从学生到教师的角色转变，适应角色环境，逐渐而坚决地改变目前应试教学方法，积极倡导实践教学，在实践中培养学生技能和兴趣，已是当务之急。目前课堂音乐教学的流程是：导入、背景知识介绍、播放音乐、提问等，结果是，学生心不在焉地看着PPT课件、有气无力地回答着问题，教学成了老师一人的“表演”，学生永远是应声虫，课堂没实践、没激情、没灵魂，学生学不好、玩不成，这种状况不能不令人遗憾和担忧，就目前的音乐教学困局来说，与教师也有着一定关系。在教育实习指导工作中，应对毕业实习生进行必要的职业意识教育与指导，指导他们作为未来的音乐教师，要树立正确的职业观和教育观，从实习开始，不断探索创新，开辟一条中小学音乐教育新途，通过努力提升自身与学科价值，唤醒学生的音乐天性，让他们不仅喜爱音乐，更喜欢上音乐课，在音乐学习中焕发创造的激情与欲望。德国教育家斯普朗格说：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。作为未来的音乐教师应该知道音乐教育是情商教育，而非智商教育，中学音乐教学的任务不是培养音乐家，而是学生的感受力和创造力，应放手让学生大胆实践，在实践中获得灵感和自信，一旦青少年获得更多的主动性，内在动力就会被激发，就会更聪明、有能力、有悟性。当学生真正喜欢和期待上音乐课了，与音乐有关的一切都将会有根本性改变。

5 .结语

孔子说：“善人教民七年，亦可以即戎矣；以不教民战，是谓弃之”[2]。高校本科实习指导

工作关涉高校人才培养、教师队伍建设与中小学音乐教育三方利益，必须要从实际出发，解决实际问题，因此建议把技能训练当做实习指导工作的指导思想和根本原则。学贵于知要，教贵于治道，经过大学四年的培养，毕业实习生“可以即戎矣”，通过实习教学，中小学生锻炼了各项音乐技能，面对音乐，有“技”可施，“亦可以即戎矣”，惟其如此，音乐教育方能於变时雍。

[1]郭声健.美国音乐教育考察报告[M].长沙：湖南师大出版社，2008.114.

[2]湖北大学中国思想文化史研究所.四书五经[M].呼和浩特：远方出版社，2002.150-151.

[3]戴维·埃里奥特.关注音乐实践：新音乐教育哲学[M].齐雪，译.上海：上海音乐出版社，2009.

[4]朱淑琴,赵瑛.高师院校实习指导教师队伍建设的问题及对策[J].教育探索，2012,(4).

[5]音乐课程标准研制组.音乐课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

Several Suggestions about College Music Practice Guidance Education

Zhang Yu
(Fuyang Normal College,Fuyang Anhui 236041,China)

Music practice education is an important part of cultivating talents in Colleges and universities,which includes the training and education of the exploration of internship,the application and practice of the teaching methods,and the summary of the implementation to ensure the completion of internship.It is well-known that the current music education in primary and secondary schools is facing a predicament that the students have no skills.In order to change the passive situation,the skills training is imperative and should be regarded as the center of music education,depending on the practice teaching and teaching methods innovation.The teacher should cultivate the enthusiasm and initiative of students in the skill training of music in the primary and middle schools,which lets the practice guidance work become more targeted and practical.

practical guiding;skills training;music education;suggestions

G642．44

A

1672-0547（2015）02-0121-02

2014-10-11

张 宇（1968-），男，安徽利辛人，阜阳师范学院音乐学院副教授，硕士，研究方向：音乐美学。

阜阳师范学院基础教育研究专项课题"教育中的音乐与音乐中的教育——音乐教育实习的任务与方法"（2012jcjy08）。